高中物理實(shí)驗(yàn)的自主學(xué)習(xí)探究

龍飛宇

摘要：學(xué)習(xí)研究物理學(xué)科知識(shí)最根本的方法就是觀察與實(shí)驗(yàn)，同時(shí)這也是作為學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技能和學(xué)科素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)以其加強(qiáng)學(xué)生邏輯思路、促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升等作用將會(huì)貫穿整個(gè)課程的始終，在整個(gè)物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，理順實(shí)驗(yàn)邏輯層次、強(qiáng)調(diào)過(guò)程體驗(yàn)及學(xué)習(xí)技巧將是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中的重要方向，這種方式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及思維能力上有著較大的成效。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；高中生；自主學(xué)習(xí)

前言

對(duì)于高中物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的兩項(xiàng)技能，也是物理學(xué)科知識(shí)中最根本的學(xué)習(xí)方式。這得益于高中物理本身就是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力，因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生要密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)、用心感受實(shí)驗(yàn)、掌握實(shí)驗(yàn)理解實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)研究物理。

一、重視實(shí)驗(yàn)的邏輯層次，理清邏輯思路

高中物理是一門非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生邏輯思維的一門課程，無(wú)論是對(duì)于初學(xué)者還是集大成者都不可用死記硬背的方式去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要的器材、步驟、具體操作流程、存在誤差及注意事項(xiàng)等等，否則在后期學(xué)習(xí)過(guò)程中難以提高具體操作能力、遷移能力等技能，也很難運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問(wèn)題，甚至有可能不能真正地了解學(xué)習(xí)物理這門課程[1]。因此，在物理這門學(xué)科中要著重強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)邏輯層次的學(xué)習(xí)，要有自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的邏輯思路。

那在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)究竟要怎樣充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性理清實(shí)驗(yàn)的邏輯思路呢？這就需要從實(shí)驗(yàn)的目的入手，到原理、需要測(cè)試的物理量、相關(guān)性器材、具體操作步驟、數(shù)據(jù)分析處理、誤差處理及注意事項(xiàng)等，以實(shí)驗(yàn)的目的為起點(diǎn)層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，并在每一個(gè)環(huán)節(jié)中充分理解透徹、科學(xué)分析，使之形成一個(gè)邏輯較為縝密的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

因此，從理清邏輯思路的方式中學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜉^好地掌握理論知識(shí)及實(shí)際操作的綜合性學(xué)習(xí)，并可以及時(shí)規(guī)避實(shí)驗(yàn)中存在的誤差。學(xué)生可以在圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼归_(kāi)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充、創(chuàng)新改造，能夠提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)能力，能使物理的學(xué)科知識(shí)被學(xué)生較好地運(yùn)用于實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)物理本身的價(jià)值。

二、重視試驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)，提高自主學(xué)習(xí)

對(duì)物理知識(shí)的提煉和理性的上升都是在觀察及實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成的，無(wú)論哪種實(shí)驗(yàn)都是對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，能使學(xué)生較為直觀地了解物理原理知識(shí)及最大限度地還原物理中存在的問(wèn)題。

1.重視對(duì)基本物理測(cè)量工具的體驗(yàn)

物理學(xué)科知識(shí)中基本物理量包括時(shí)間、長(zhǎng)度、質(zhì)量等，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求對(duì)基本物理測(cè)量的精度越來(lái)越高，測(cè)量工具的不斷更新也要求體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)物理知識(shí)效果呈現(xiàn)出做好的狀態(tài)。因此，學(xué)生要熟悉掌握測(cè)量工具變化發(fā)展中的各個(gè)環(huán)節(jié)要領(lǐng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中避免出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤，盡量減少誤差。在測(cè)量過(guò)程中要充分了解掌握使用原理，對(duì)其進(jìn)行分析思考，勇于批判反思進(jìn)行否定式思考，最后再進(jìn)行總結(jié)得出結(jié)果，達(dá)到高水平實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.重視對(duì)探究類物理的體驗(yàn)

在對(duì)某些探究類物理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往是不假思索地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀意識(shí)能動(dòng)性對(duì)所實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行觀察、分析、思考，比如“坐過(guò)山車體驗(yàn)身體的超重失重”“將某物品從高處放下去感受自由落體”等現(xiàn)象。因此，在對(duì)某類物理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)以體驗(yàn)式的方式進(jìn)行會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更加深刻，并在這個(gè)過(guò)程中帶著自己的疑惑進(jìn)行試驗(yàn)，積極主動(dòng)的思考、探究、具體操作等，從中能夠更加深刻地理解物理原理知識(shí)。

3.重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證的體驗(yàn)

對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)是提高真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。驗(yàn)證類物理實(shí)驗(yàn)在高中課本上也有很多，例如“驗(yàn)證能動(dòng)定理”等等，對(duì)這類物理現(xiàn)象的探究通常是以學(xué)生知其某一具體規(guī)律，再依據(jù)規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證正確與否，這是一種很好的學(xué)習(xí)方式[2]。不僅能學(xué)生體驗(yàn)到具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，也能減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的誤差。

三、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)圖文進(jìn)行快讀法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

翻看物理課本我們就能看到，高中物理知識(shí)中含有許多大量的插圖，例如實(shí)驗(yàn)原理圖、推導(dǎo)圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖等等，這些插圖相對(duì)于文字而言能夠更直觀地闡述客觀存在的一個(gè)完整的物理變化過(guò)程及呈現(xiàn)一定的物理規(guī)律。因此，為了提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生對(duì)類似插圖不能用眼睛直觀的看而是用心去讀、去理解。在快速閱讀的過(guò)程中，學(xué)生腦海中要自主形成對(duì)整個(gè)圖式知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立與體系完善。

例如解讀實(shí)驗(yàn)裝置圖，首先要從整體上了解圖式想給我們呈現(xiàn)的是什么樣的一個(gè)物理過(guò)程或者物理規(guī)律，再?gòu)闹谐橄蟾爬ǔ鼍唧w的知識(shí)點(diǎn)，闡述圖式流程圖等等，形成自己對(duì)此圖的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)；最后再回到這個(gè)插圖上，重新理解它的物流過(guò)程及物理規(guī)律，并思考圖式中應(yīng)注意的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的誤差等等。通過(guò)這種快讀式的方式理解實(shí)驗(yàn)原理圖、裝置圖，相比純粹式閱讀文字來(lái)說(shuō)，更直觀、深刻、容易得多。學(xué)生也能更好地掌握好、鞏固好物理知識(shí)。學(xué)生只有充分認(rèn)識(shí)、理解了這門學(xué)科，才會(huì)形成對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)更好地學(xué)習(xí)好物理這門課程。

四、總結(jié)

由上述可以得知，學(xué)生自主能動(dòng)性是高中物理學(xué)科知識(shí)中最核心的學(xué)習(xí)方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)邏輯思路、實(shí)驗(yàn)過(guò)程體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)快速閱讀方式的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，都是促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力的提升。因此，對(duì)于物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生仍然應(yīng)該從觀察及實(shí)驗(yàn)兩種基本方法入手逐步提高學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉怡.淺談高中物理實(shí)驗(yàn)的自主學(xué)習(xí)分析[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016（15）：246-246.

[2]上官慧蓉，李衛(wèi)東，王長(zhǎng)江.高一學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2016（2）：9-12.