彭濤
摘 要 學生計算能力的形成、提高與發展,依賴于學生計算興趣的提升、計算習慣的養成和計算能力的培養,依賴于教師的分層訓練與培養、期望和激勵。
關鍵詞 培養;能力;興趣;習慣
中圖分類號:C961,A,Q611,K89???????????????????????????????? 文獻標識碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號:1002-7661(2018)18-0116-01
計算教學貫穿于小學數學教學的全過程,它是小學生的一項必備數學能力,學生的計算能力高低直接影響著學生的數學學習質量。《新課程標準》指出:“要使學生能夠正確地進行整數、小數、分數的四則運算,對于其中一些基本的計算,要達到一定的熟練程度,并逐步做到計算方法合理、靈活。”那么如何有效提高學生的計算能力,使學生的計算既準確又迅速,從而達到要求的熟練程度并使計算方法合理靈活呢?我是從以下幾方面入手的:
一、培養學生計算的興趣
法布爾曾說:“興趣能把精力集中到一點,其力量好比炸藥,立即把障礙炸得干干凈凈。”只有對數學產生了濃厚的興趣,學生才會全神貫注地進行學習,千方百計地想辦法去解決數學問題。
計算題是枯燥無味的,簡單、機械的重復練習只會讓學生對數學計算失去興趣,因此,教學時要通過多種手段激發學生的學習興趣,使學生不僅僅獲得計算練習的機會,形成熟練的計算技能,更能培養他們對計算的好奇心與熱愛。
(一)改變訓練形式,激發興趣。結合每天的教學內容,堅持每天“課前三分鐘”口算訓練。在強調計算的同時,講究訓練形式多樣化,如:用競賽、擊鼓傳花等方式訓練;用卡片、小黑板視算;聽算;限時口算等。……