小學美術教學中造型能力的培養

奚祥波

摘 要 小學生造型能力的提高既是小學美術教學的重點，更是小學美術教學的難點。課堂教學是提高小學生造型能力的主陣地。所以在美術教學中要充分利用現有教育資源，展開具有針對性的教學措施，培養學生的造型能力。本文從挖掘教材和當地自然資源、豐富學生的觀察想象能力、勇于動手實踐幾個方面提出了自己的見解。

關鍵詞 美術;造型;培養

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0121-01

一、充分挖掘教材資源，提高小學生造型能力

對于一件作品來說，造型成功與否決定著它的好壞，一幅好的美術作品肯定有一個好的造型。而對于一個學習美術的學生來說，造型能力是美術學習的基礎。造型能力是對一個物品形狀的把握，教師在教學過程中首先應教會學生從整體上把握物品的形狀，每一個物品都千姿百態，但我們都可以歸納成幾何圖形。在把握整體造型的基礎上在分割組成部分。如：一棟樓房我們可以看成一個長方體，在精準把握這一長方體的長寬高比例的基礎上再去畫門窗等裝飾，而門窗通常是長方形，由于觀察視角的原因，落在畫稿上往往成了平行四邊形。

在教學中，我們應該就著循序漸進的原則，充分挖掘教材中的插圖、多媒體課件指導學生把握觀察對象的整體造型。然后通過剪、拼、撕、貼、刻、折等制作方式弄清楚觀察對象各個部分之間的組合關系。這樣一種循序漸進的過程讓學生觀察有方法的同時，也改變了以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，同時加強學生動手能力的培養，于不知不覺中培養了學生的造型能力。……