淺析初中語文閱讀教學中隨文練筆的實施策略

摘 要 隨著傳統(tǒng)閱讀教學模式被打破，逐漸提高初中生的文學素養(yǎng)成為重要任務。為了高效達成預期語文閱讀教學效果，隨文練筆走進了師生視野，既是對當前閱讀教學中實踐練筆的升華，也是提高初中上寫作效率和質(zhì)量，激發(fā)學生讀寫興趣的有效途徑。如何利用合理策略，強化初中閱讀教學中隨文練筆實施，亟待深入研究。

關鍵詞 初中語文;閱讀教學;隨文練筆;策略

中圖分類號：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0135-01

通過初中語文閱讀教學中的隨文練筆，學生不僅可以培養(yǎng)良好閱讀習慣和語言運用能力，加深對閱讀內(nèi)容的理解記憶，還能夠潛移默化中優(yōu)化學生的寫作能力，滿足學生全面發(fā)展的需求。由此可見，隨文練筆可以幫助初中生，在理解閱讀中練筆，在練筆過程中提高寫作水平，具有重要的實施意義。

一、挖掘教材內(nèi)容，選定練筆切入點

初中語文教材得包含很多閱讀材料，而且與學生的周圍實際生活緊密相連，對提高學生的閱讀興趣和學習質(zhì)量，有著直接影響。所以教師在課堂閱讀教學過程中，務必要充分挖掘教材中的深層內(nèi)容，選定合適的切實點，展開隨文練筆活動，讓學生在不斷感悟和實踐探索中，強化自身創(chuàng)新思維和個性語言運用能力。

例如，在《范進中舉》的閱讀教學中，教師帶領學生分析其中主旨，范進一生追逐功名利祿，卻在中舉后，即將面臨政治、經(jīng)濟、社會等地位都提升至更高層次時，驚喜的發(fā)了瘋。結(jié)合封建科舉制度對知識分子的毒害，以及學生的現(xiàn)實生活，引導學生對比分析我國傳統(tǒng)應試教育下，大批高中生因為高考成績不理想而跳樓，以這一現(xiàn)象是學生的心理脆弱，還是落后教學模式的荼毒，為主題切入點進行隨文練筆。……