高中政治教育中如何提高課堂的學習氛圍

蔡忠軍

摘 要：授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺，吾未見其明也。當前思想政治課教學的主要問題之一是缺乏吸引力。素質教育是面向全體學生，使學生能主動、活潑的發展。多年來，政治課教學中取得了一定的成就，當然也存在一些問題，如學生學習政治課的動力不足，教師教育觀點、教學方法陳舊，一些學校對政治學科不重視......由此可見，當前高中政治教學的狀況非常糟糕，大部分學生對此都失去了學習興趣。作為一名政治教師，我倍感痛心。在此，本文主要論述如何提高高中政治課堂的學習氛圍及學習效率，如何在教學中增強吸引力，以期調動高中生學習政治的積極性。

關鍵詞：高中政治；課堂；學習氛圍；吸引力；教學效率

一、增強政治課堂的吸引力，提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。心理學研究表明，動機和興趣是人行為的兩大內在動力，而興趣是學生最好的老師。學習過程的主體是學生，是否有發自內心的對學習的渴望和追求。如果學生有明確的學習目的、強烈的學習動機和興趣，就會形成學生學習的動力系統，推動學生克服學習上的一個又一個的困難，實現學習目標。如果政治教師忽視了學生學習興趣的激發和調動，只是一味填鴨式地講，則失去吸引力，將會失去來自主體的最有力的動力。因此，政治教學應特別重視對學生興趣的激發和培養，努力增強吸引力。

二、準備多樣教學方式，與學生互動

現代社會計算機技術飛速發展，其在教學中的廣泛應用，使得現代政治課教學也充滿了時代氣息，它不斷更新著我們的教育觀念和手段，賦予政治課以更為廣闊的空間。改變了過去陳舊的教學方式，使得政治課變得豐富多彩。教師在課堂中可以借助多媒體，播放一些小視頻，根據課堂內容，播放符合情景的內容。視頻范圍可以很廣，可以播放生活的方方面面。老師應該做的是把一切內容給學生展現出來，讓他們有辨別是非的能力。在課堂中，老師也可以插入一則短篇故事，時事新聞，圖片等一些其他方式，通過演講，點評，比賽等方式組織同學參加到課堂中來。老師和學生產生互動，引導學生快速的進入政治角色。教師可以利用多媒體播放新聞，通過收集網絡相關資料，制作政治課件，以圖文并茂的形式講解枯燥抽象的概念。現代教育技術增強了教學的直觀性，最大限度地調動了學生的積極性；拓寬了學生的視野，加強了教學的趣味性，新穎性，有利于師生互動，合作探究，進而提高教學的實效性。

三、貼近實際生活，注重學生全面發展

傳統高中教育方式單一，直接看學生的得分，高中政治知識也是強輸硬灌給學生，忽略了政治也是來源于我們的生活，說不定它正發生在學生的的身邊，只是他們缺乏一雙慧眼罷了，也不關注學生對政治的情感，即使學生感興趣，也在這樣的一種教學方式下磨滅、消散，進而引起學生的抵觸和厭倦。老師在教導學生學習政治的時候，應該以學生為主體，以學生自身生活中的一些事例進行剖析、講解，這樣可以引起他們的共鳴，感同身受，讓學生覺得這不是在分析別人，而是在分析自己，他的注意力就會集中，認真的聽老師的講解，并引發自己的深入思考。高中時期，學生都渴望有人引導，指引自己行為的對錯，希望建立正確的人生觀、價值觀。因此，高中階段是引導高中生走向正確人生道路的橋梁。而教師們不能僅僅以高考為目標，只看分數而不注重學生個人的體驗。老師是教學育人，而不是授之書而習其句讀者，老師要以育人為教學目標，只有讓學生有了正確的價值觀，人生觀，密切的關注他們的情感，學生在學習上也會有一個正確的目標，在學習政治時也會更容易理解。當學生理解了政治之后，就不會覺得它枯燥了，這時的他們就像一個剛入門的學徒，對一切都是那么好奇，充滿激情。所以，老師要注重教學育人中的育人，只有育好了學生，學生才會更快的進入門路，才不會覺得高中政治課堂枯燥。

四、營造課堂氛圍，使學生成為課堂的主人

學生是學習的主人，教師的課堂應該為所有的學生量身打造。每個學生都有好奇心，都有自己的想法，都有閃光點，所以教師應該為學生營造一個和諧的課堂氛圍，以調動每一個同學的積極性。在教學過程中，著力挖掘學生內在潛能，要開發學生的自覺性，主動性，使學生真正成為學習的主人。作為一名一線教師，應該樹立以人為本的新的學生觀。課堂上注重的是學生的學，突出以“學”為中心，“教”為引導。不能滿足于學會，而更加注重引導學生會學，更重要的是開發潛能，激勵思維，啟發學生勤學樂學，勤奮思考，引導他們探究性的創新的去學習。新課程的核心理念是“以學生發展為本，結合學科教學特點，力爭全方位地落實科學素養教育，為學生的終身發展奠定基礎”。教師應該在新課程改革中樹立這樣一種理念，即“注重學生發展，關注學生個性需要，培養科學素養，體現與人文的結合；注重科學探究，提倡多樣學習方式；注意學科滲透，改變學科本位觀念；構建多元評價，激勵學生走向成功”。這就要求我們在轉變教學觀念的同時，運用到新的教學模式的過程中，要結合時代發展的需求，從學生學習的實際出發，使學生養成“我想要學，我必須學，我應該學”的新的學習觀念。

總之，作為高中政治教師，在教學中要有充分準備，博采眾長，使抽象的文字成為鮮活的事例融入學生的生活實際，調動學生的學習興趣，教學目標才會實現，才能使學生重視政治學科的學習，發揮其應有的德育功能。

參考文獻：

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