周強

摘 要：足球技戰術意識是指運動員在比賽中有意識地自覺運用合理技戰術獲取勝利的心理過程。足球技戰術意識包括個人技戰術和集體技戰術兩個層面的概念，足球技戰術意識的培養對運動員自身和球隊發展具有不可替代的重要作用。本文針對高校足球課中足球技戰術意識的培養進行了深入分析并提出相應的對策。

關鍵詞：高校;足球教學;技戰術意識

一、足球技戰術意識概念

足球技戰術意識是足球意識的主要因子，它是指運動員在比賽中有意識地自覺運用合理技戰術獲取勝利的心理過程，包括個人技戰術意識和集體技戰術意識兩個層面。

二、高校足球教學中技戰術意識培養存在的問題

1. 體育教師的足球專業水平較低。現階段，好多高校對于足球這項運動的認識不足，因此師資方面投資較少，大部分體育教師的足球技戰術水平不高，這種情況下，學生的技戰術水平也無法得到提高，那么足球技戰術意識的培養也就無從談起。

2. 高校學生足球理論欠缺。由于體育課是以技能學習為主的科目，因此足球技戰術理論的學習是足球課的薄弱環節。好多體育教師認為足球只需要進行訓練就可以了，導致學生體育理論知識十分匱乏，學生的足球技戰術意識無法得到培養和提高。

3. 學生比賽能力較弱。由于我國校園足球發展的落后，導致我國校園足球的人才很少，很多學生在學校中沒有接受系統的足球訓練，技戰術、素質都不過關，更不用談技戰術意識。他們比賽中不懂得運用技戰術，跑位、選位等能力很弱，球隊整體實力不強。

4. 自身技術運用能力不足。在高校中學生學習到的足球技術不夠系統，技術動作要領欠缺，技術動作的學習幾乎全是靠模仿，沒有內化成自身的技術，沒有獨立的思考能力，技術不到位，技戰術意識即使有也沒法運用。

5. 高校足球比賽整體性欠缺。足球運動是一項集體項目，足球運動能夠鍛煉學生團結合作的優秀品質。由于學生運動員本身足球水平較低且參差不齊，導致足球隊的建立完整性不夠。在比賽中各運動員不能很好地完成自己位置的職責，優秀的運動員技戰術意識強，但是水平相對差的運動員技戰術意識差，配合不默契，影響到足球隊整體水平的發揮。

三、高校足球教學中培養足球技戰術意識的途徑

1. 提升高校足球教師隊伍的整體水平。教師對于教學起著非常重要的主導作用，所以要培養學生的足球技戰術意識就必須要提升足球教師隊伍的整體水平，引進和培養熱愛足球運動、懂足球技戰術的教師。相關部門和高校要重視足球運動，加大投資力度，引導學生培養足球技戰術意識。

2. 重視技戰術理論教學對于技戰術意識的培養。技戰術理論學習是培養學生技戰術意識的一個重要途徑。不管是技術比較嫻熟的足球運動員，還是剛接觸足球運動的學生，都要接受足球技戰術理論學習。足球技戰術理論是由比賽實踐得來的，學生通過理論學習，能夠直接形成自己的思維系統，建立技戰術概念，通過自己的思考，再結合日常的訓練，從而形成正確的技戰術意識。

3. 在比賽中積累和提高足球技戰術意識。在實際的比賽中學生能夠將日常所訓練的技術和戰術應用到實踐當中，而不僅僅是紙上談兵。學生通過比賽可以總結經驗教訓，從而提高技戰術意識。不管是學生還是教師都可以通過比賽來發現日常教學和訓練過程中出現的問題和技戰術方面的不足。因此，比賽不僅可以提高學生的技戰術水平，還可以培養學生的技戰術意識。

4. 強化學生的足球技術和體能訓練。學生在掌握了一定的足球技術以后，才可以在日常的訓練和比賽中形成足球技戰術意識，因此必須加強對學生的足球技術的訓練。此外，對于足球運動來說，體能非常重要，在比賽中若學生的體能較差，足球技術再好也發揮不了作用，因此還要加強體能訓練。

5. 充分發揮學生的創造力，培養學生獨立思考的能力。教師在日常的技戰術訓練中，要根據學生的不同情況制訂不同的計劃，充分發揮自己的創造力，在進攻的時候要積極主動，大膽傳球;在防守的時候要勤看多想。比賽過后還要與學生一起討論，引導學生獨立思考，培養其技戰術意識。

四、總結

培養大學生的足球技戰術意識是一項系統的工程，不可能一蹴而就。這需要多方面的統一配合與實行。高校體育教師應當將足球技戰術意識的培養當作一項教學任務來對待，通過積極引導促進學生形成正確的足球技戰術意識。

參考文獻：

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