初中數學教學中如何提升學生的思維能力

盛洪來

摘 要：在學生的學習生涯中，初中是學生學習成長與思維能力發展的重要階段。學生的思維能力在初中數學教學過程中可以得到較好的開發，能夠在邏輯思維、抽象思維等方面有著較高的提升。同時，隨著社會的不斷進步與發展，社會建設需要大量的高素質高能力的人才，所以學生在初中階段接受數學教育培養思維能力可以為未來的學習帶來極其重要的效果，并且在初中一直到大學甚至到更高層次的小學教育中，都需要有一定的數學思維能力才能夠將數學知識學通。本文主要針對初中數學教學中如何提升學生的思維能力展開研究與討論，在文中針對學生的思維能力提高的方法以及數學思維能力的概念及意義展開討論。

關鍵詞：初中數學教學;學生;思維能力;數學教學改革與創新

學生是祖國的花朵，是我國未來發展的優秀人才，也是我國未來發展的主要動力。在對于初中學生的教育更應該隨著社會的發展與時俱進，應用更加高效更加優秀的辦法來展開教學。在初中數學教學中，傳統的教學方式必然無法促進學生的思維能力發展，并且學生的數學思維能力發展是極其重要的，也是初中數學教育的一大目的。所以在初中教學中應該更大程度的關注數學思維的培養與創新，讓學生在初中數學學習過程中學習到更多的知識，并且能夠在思維方面有著較高的進步。傳統的教學模式存在著較多的問題，例如，教學手段落后、教學模式古板、教學內容陳舊，這些現象都在很大程度上阻礙著學生的思維能力的進步。所以初中數學教學工作者應該對此類現象提起重視，對教學模式創新，重視學生思維能力開發，更好的對學生思維能力的開發展開教育。

一、數學思維能力的概念及意義

（一）數學思維能力的概念

數學思維就是通過數學知識所展示的思維方式，將數學中的知識應用邏輯思維展開學習與分析，通過思考來解決有關的數學問題。數學的知識學習更重要的就是針對數學思維能力的學習，學生在度過小學階段的數學學習后可以對于數學知識有著較為基礎的掌握，到初中階段學生所接觸的數學題目相對就較為困難，并且還會面臨，需要較為深刻思考才能夠解決的難題。面對較為困難的數學題目，學生需要更好的數學思維與邏輯能力才能夠解決數學問題，所以說數學思維能力是在解決數學問題的基礎上產生的。

（二）數學思維能力的意義以及提升方式

在初中數學學習過程中，學生的數學思維能力的開發與培養都將會是最為合適的階段，學生在初中階段的數學學習過程中逐漸形成自己的思維能力以及邏輯思維。學生在初中階段心智剛剛成熟，自身個性剛剛開始發展，并且對于在思維與認知程度也開始逐漸成型，在這個階段學生的正確價值觀念正是最好樹立的時期。在數學教學課堂中數學教師通過科學有效的教學方法來培養學生的數學思維能力，不僅僅是培養學生在課程中解決試卷中問題的思維能力，而是培養學生能夠應用在數學課堂中所提高的數學思維能力在生活中科學的運用，并且對在社會中的各類事物都有較為合理正確的分析。在面對社會中的各項大小事的過程中，能夠有著合理并且正確的選擇與處理能力，同時通過在課堂中所培養的思維能力，樹立正確的人生觀價值觀世界觀，讓學生能夠更加全面的發展與進步。

在現今我國的初中教學工作中，初中教學應該更加注重綜合素質與能力的培養，但，在大多數的初中教學中依然按照傳統的教學模式展開教學，此類教學模式無法更好的培養學生全面發展與進步。在初中數學教學工作中，數學教師應該堅持知識的講解與思維能力培養共同開展，更好的幫助學生全面發展全面進步。

二、數學思維能力的類型

（一）形象能力

在初中數學教學中，幾何圖形的學習較多，例如，在教材中圖形、線段、立方體等圖形以及點線面等空間關系的知識較為繁多，這些問題對于學生的形象思維能力培養有著極其重要的幫助。學生在此類問題的學習中可以在頭腦中構建相應的圖形，這樣就可以讓學生更好的應用邏輯思維來展現圖形與計算，通過此類的圖形問題來促進學生的形象思維能力。例如學生在面對有關視圖類型的問題時，學生只有擁有專門的形象思維能力才能夠對視圖展開考慮并解決此類問題。

（二）推導能力

推導能力是學生需要應用一定的基本數學原理后面對更加困難的數學問題，應用原理，對問題展開有步驟的推導，并形成有步驟有計劃的解題思路，并且在實際的數學問題的解決上可以擁有較強的思維邏輯推理能力。推導能力的培養是需要通過不斷的開展邏輯思維的開展所能夠形成的，只有通過學生掌握基礎的知識，并開展不間斷的練習，才能夠讓學生在推導思維能力上有所進步與發展。推導能力的培養不僅僅可以提高學生的數學思維能力并且還可以使學生在日常生活中面對問題可以有步驟的開展，對事物有著準確的認識并能夠合理的處理困難。

（三）統計能力

統計能力在初中數學教學思維能力培養的過程中也是比較重要的一點，學生在學習數學教材中有關統計方面的問題來提高自身的統計思維能力。隨著我國社會的不斷發展，科學技術的不斷提高與進步，在信息科技方面的應用不斷增多，這就使數據的計算不斷增多。在面對大量的數據，在最快的速度針對數據展開提取是一項重要的問題也是未來社會中人才所應該必須具備的一大技能。在初中數學教學中針對學生的統計思維能力展開培養是極其重要的一項教育模式。

（四）抽象能力

在數學思維能力之中最為重要的就是抽象思維能力，抽象思維能力可以在很大程度上促進學生的學習，并為學生在解決困難問題方面起到較大的作用。數學是將生活抽象化的學科，數學的問題大多都是來源于生活實踐，是生活從小到大各類事情所需要進行換算的問題的整合學習，所以說數學問題的本質就是抽象化。所以在初中數學教學過程中應該主要針對學生的抽象思維能力展開培養，讓學生能夠實現知識與生活實踐的隨意抽象轉化。

三、初中數學教學在思維能力培養方面所存在的問題

（一）教學模式古板

隨著社會的不斷進步與發展，傳統的教學模式已經沒有更好的辦法展開教學，并且在傳統的教學模式中也很難促進學生的全面發展。在傳統的教學模式中，教師所講授的知識只按照教材規定展開教學，對于其他擴展性知識不進行講授。并且在課堂教學過程中，教師的講授占據課堂的大部分時間，學生沒有時間思考與討論，在課堂學習過程中只能夠死板的接受知識。并且課下作業全部為對課上知識的總結，導致學生在整個數學學習過程中完全處于封閉的狀態，不能夠促進思維能力的發展與進步。學生無法更加靈活的對所學知識進行應用，只能注重成績，無法將課堂中所學的知識更好的應用與現實生活中。

（二）學生學習勁頭較低

在傳統的教學模式中，課堂缺少討論，學生在學習過程中面對較為困難的問題缺少思維上的引導，所以在數學思維能力上無法更好應用。這樣學生在面對相對困難的問題上不能夠透徹的解讀，也沒有辦法對問題開展更好的研究。所以在這樣的狀態下，長此以往，學生就缺少了對于數學學習的興趣，對數學學習的熱情就相對減弱。這種現象就在很大程度上導致學生對數學失去信心。還有部分同學在對于數學學習的方法應用上采用較為死板的方式來學習，這種方式在面對靈活的數學題上是完全不能更好運用的，也不利于學生的思維能力的有效提高。

（三）教學理念落后

現今大多數的初中數學教師依然沒有認識到思維能力培養的重要性，數學教師在教學理念上依然沿用傳統的教學理念，這樣就導致教學理念落后。教師在教學理念上長時間不及時創新，在這發展速度極快的現實社會，其教學理念會很快落后。數學教師在教學過程中過度的重視學生的學習成績，在對于學生的思維能力培養方面極度的缺失關注。隨著新課改的不斷深化，多數老師對于教學理念都有所改變，但依然有一部分的教師依舊按照傳統的方式展開教學，只注重學生對于知識的掌握而忽視學生在現實生活中對于知識的應用。

（四）教學內容不合理

在初中數學教學的教材研發中依然存在著較多的問題，在教材中過于偏重對于理論知識的講解，這樣就不能夠促進學生的思維能力的提升，并且，在新的教材中，教學內容與舊版教材差異較小，大多數練習題與舊版教材一致，導致教學內容在本質上沒有創新。初中數學教材的改版并未實施完全，依然存在著大量的傳統教材在學生學習中流通。教材存在不一致性，那么就會導致教學模式依然不會產生改變，只有在教學內容上做出質的改變，那么才能夠更好的促進學生在思維能力方面的進步。

四、初中數學教學提升學生思維能力的方法

（一）豐富課堂教學內容

隨著社會的不斷發展與進步，國家對于高素質人才的要求也就越來越高。在初中數學教學過程中，只有不斷的創新教學，才能夠提高學生的素質。首先在初中教學中應該豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛。例如教師在課堂中開展分組教學，讓學生更好的促進交流。在課堂教學中應該增多學生交流的空間，促進學生的交流，并且教師應用較多的教學手段與教學工具來促進學生在邏輯思維上的開闊發展，讓學生更好的開闊思維。

（二）激發學生的學習熱情

激發學生的學習熱情需要學生對數學產生較為濃厚的興趣，這樣才能夠讓學生有著學習的動力。在教學過程中開展數學主題的游戲可以在一定程度上激發學生的學習興趣，并且能夠讓學生在一定程度上促進思維的開發與進步。在課堂教學中運用趣味性的教學模式來開展教學也可以更好的促進學生對于學習的興趣的提高。布置帶有生活氣息的課下作業，讓學生在生活中應用數學知識與數學思維能力，促進數學思維的進步。

（三）創新教學理念

自教學理念方面展開創新，改變傳統的教學理念，按照現今社會發展的局勢與方向展開教學理念的制定。在教學中應該減少對學生學習成績的關注，更加關注學生對于數學知識的應用，更好的培養學生的思維能力。制定科學的工作計劃，讓學生在合理的規劃中展開學習，并且應該從思維啟發的方面來展開教學，將教學的重心由教師轉為學生。

綜上所述，在初中數學教學中思維能力的培養需要對初中數學的教學模式展開創新與改造，只有這樣才能夠在較大程度上促進學生思維能力的開發與提高。學生在初中階段的學習正是其自身在接受教學思維開發的階段，在初中階段接受到良好的思維開發，可以促進學生在未來的學習中能夠更加簡潔高效的進行。初中數學教學只有做到在各個方面展開創新才能夠更好的促進學生思維的進步與提高。

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