科學教學中新課導入的方法與策略

徐延偉

摘 要：新課導入是課堂教學的前奏，是整個教學的重要環節.。新穎、巧妙的導入方式可以引起學生的注意，喚起學生的學習興趣，激發學生強烈的求知欲，為新課的學習奠定良好的基礎，從而收到事半功倍的效果。

關鍵詞：科學教學;新課導入;興趣;方法

一臺好戲，往往拉開序幕就引人入勝。新課導入是課堂教學的前奏，是整個教學的重要環節。如果課堂上教師導入新課的形式新穎、別致、啟發性強、富有吸引力，不僅可以激發學生強烈的求知欲，點燃思維的火花，而且還可以給學生一把打開新知大門的鑰匙。使學生很快進入學習新課的學習情境，為新課的學習奠定良好的基礎。下面筆者結合自身的教學實踐，談談科學課堂導入常用的的方法。

一、實驗導入

科學是以實驗為基礎的學科，學生的認識活動是以感知為基礎的，利用新奇有趣的實驗，可以激發學生的新鮮感，激發興趣。引課時，做一些精彩小實驗，把學生引入奇妙的世界，激發興趣。例如在講《摩擦力》時，演示筷子提米的實驗：在一玻璃杯中放入一定量的大米，插入一支筷子并壓緊大米，向上提起筷子會很容易的將筷子拔出。重新插好筷子，再向米中加入少量水，等一會兒，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。學生看后，感到驚奇，探究興致很高，探究新知的欲望強烈。這樣的引入，使學生注意力集中，思維活躍，興趣濃厚，收到了事半功倍的效果。

二、故事導入

在科學課程中，許多自然現象的發現和自然規律的得出都經歷了一個漫長、曲折的過程，當中還包含了許多有趣離奇的故事。與教材內容有關的許多神話、傳說、典故、名人趣事等，對學生都具有很大的吸引力，教師可以根據教材內容和特點，選講一些與教材內容密切相聯的故事片段，可引起學生濃厚的求知欲。

如上《機械運動》時，可以講這樣的故事：第一次世界大戰期間，一位法國飛行員在高空2000米飛行的時候，發現臉旁有一小東西，飛行員以為是小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到手的竟是一顆德國子彈。這時可以這樣問學生，這名法國飛行員為什么有這么大的本領呢？什么情況下我們也能順利抓住一顆飛行的子彈呢？在學生們的討論聲中自然地展開了本堂課的教學。用生動的故事引入新課，使學生情緒高漲，精神集中。

三、多媒體導入

計算機多媒體課件具有豐富的表現力，可以為學生提供豐富的感性材料，能創設情景，吸引學生的注意，激發學生的學習動機。所以，利用多媒體的手段引入新課，可以取得預想不到的效果。如學習地球的自轉時，可以播放神七發射的過程和在太空中飛行的情景，以此導入新課，學生興趣濃厚。

四、生活實際導入

科學來源于生活，服務于生活。生活現象豐富多彩，是導入新課的好素材。利用學生熟悉的生活現象引入新課，很容易使學生注意力集中，思維處于積極活躍的狀態。如學習慣性時，提出乘汽車時，當車突然剎車時，乘客為什么會向前倒？而當車突然啟動時，乘客為什么會向后仰？在講物態變化時，夏天，從冰箱里拿出來的可樂瓶為什么會出汗？冬天，窗玻璃上為什么會出現水珠？利用這些生活現象引入都比較容易激發學生的興趣。

五、復習導入

新知識的掌握和運用常常是在原有基礎上的鞏固與發展。教師可以抓住新舊知識之間的聯系，從復習舊知識著手，有目的、有系統地設置一些問題讓學生思考，把學生的思路引到新課邊緣，讓他們自己發現問題，在引導學生進行回憶、聯想和推理的過程中引入新課。例如：講電阻的并聯一節時，先復習串聯電路電流、電壓、電阻的特點，接著問：“什么是并聯電路？并聯電路的電流、電壓有什么關系？那么并聯的電阻之間又有什么關系呢？”引入新課——電阻的并聯。

六、游戲導入

利用游戲寓教于樂，學生積極性非常高，興趣濃厚。容易形成和諧的課堂氛圍，使學生樂學、好學。如學習《水在哪里 》時，教師拿出一張畫有一滴水的紙，讓學生進行接龍游戲，學生很快接下去，滴水穿石-滴水成冰-滴水成河-滴水之恩 ……通過游戲打開了學生的興趣大門，思維大門，教師可以順勢進行新課的學習。

教學是一門科學，也是一門藝術。“良好的開端是成功的一半”，因為它既是學生學習新知識的起點，又是激發學生學習興趣，吸引注意力的觸發點。新課引入是課堂教學中的起點，是新課教學中的一個重要環節。因此，教學中，教師要匠心獨運，為新知識創造一個良好的情境，找一個強有力的切入點，巧妙設計，合理地安排新課的引入，為一些重點難點埋好伏筆，早作鋪墊，這樣可以使學生水到渠成、觸類旁通，收到事半功倍的效果。從而優化課堂結構，提高課堂效率。

參考文獻：

[1]孫建民，孔凡升.初中化學課堂教學藝術.

[2]李如密.教學藝術論.

[3]楊連青，王鋼.導入.