如何提升小學(xué)生課外閱讀的能力

李莉蘭

摘 要：大閱讀時(shí)代，打造教育共同體，學(xué)生的課外閱讀能力越來(lái)越受社會(huì)人士的關(guān)注。作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的教育工作者，我深知閱讀的重要性，為此對(duì)于如何提升小學(xué)生的課外閱讀能力，一直是我所思考、絲毫不敢松懈的話題。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，“改革”成了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主旋律。而教育作為一項(xiàng)民生工程，也正在不斷地進(jìn)行著改革。從語(yǔ)文統(tǒng)編教材的全國(guó)推廣，各類選拔升學(xué)考試的改革，語(yǔ)文的重要性愈加突出。而閱讀作為語(yǔ)文學(xué)科的“支柱”，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中又起著至關(guān)重要的作用，得閱讀者得天下的趨向性愈加明顯。為此如何加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力、提高學(xué)生的閱讀水平，一直是我思考的問(wèn)題。通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐與思考，以及我校的一些做法，我認(rèn)為在大閱讀時(shí)代，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考，去提升學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外閱讀;能力;思考

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，為孩子營(yíng)造一個(gè)舒心的閱讀環(huán)境

“給我一片自由閱讀的天地，我可以在這里面自由飛翔。”這是我班上李偉明同學(xué)時(shí)常掛在嘴邊的一句話。一句通俗的話，實(shí)際就是說(shuō)他需要一個(gè)好的閱讀環(huán)境，為此我覺(jué)得為孩子創(chuàng)設(shè)氛圍，營(yíng)造一個(gè)舒心的閱讀環(huán)境就十分有必要了。

舒心的環(huán)境，我覺(jué)得主要可以分為校內(nèi)、校外兩大塊。在學(xué)校，我們的老師們可以精心布置我們的教室。如可以精心裝扮我們的教室，在教室里建立圖書角，開(kāi)設(shè)閱讀課，為孩子創(chuàng)設(shè)氛圍，讓孩子們可以靜下心來(lái)，享受知識(shí)的盛宴。這一點(diǎn)，目前很多學(xué)校都在積極打造書香校園，我校的做法則是開(kāi)設(shè)大閱讀課，專門安排時(shí)間，讓學(xué)生每天都有時(shí)間閱讀。當(dāng)然，學(xué)校除了教室，我們有住宿生的學(xué)校還可以在學(xué)生寢室創(chuàng)設(shè)氛圍，或者有條件的學(xué)校還可以在校園里設(shè)立一些亭臺(tái)、或者長(zhǎng)廊，在那些幽靜的地方擺設(shè)一些桌凳，讓閱讀在校園里蔚然成風(fēng)。

另外家庭方面，孩子們回到家里。我覺(jué)得有條件的家庭，家長(zhǎng)們可以為孩子們專設(shè)一間小書房。或者哪怕是提供一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境都行。在我們班，很多家長(zhǎng)都做得很好，想法設(shè)法地為孩子們創(chuàng)設(shè)條件。總之，為了提升孩子們的閱讀能力，我們不論是教師還是家長(zhǎng)都責(zé)無(wú)旁貸。

二、搭建平臺(tái)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的閱讀天地

學(xué)校作為教育學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，自然也是學(xué)生閱讀能力提升的關(guān)鍵場(chǎng)所。我們一定要用心經(jīng)營(yíng)，為孩子們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的閱讀天地。

共讀共享。有人說(shuō)：“陪伴是最長(zhǎng)情的告白！”我覺(jué)得應(yīng)用到共享閱讀上也是恰如其分。通俗地來(lái)說(shuō)，就是我們可以和孩子們一起閱讀，如在我班上，我在布置閱讀任務(wù)的時(shí)候，也會(huì)要求自己和孩子們一起讀。這樣課余時(shí)間，和孩子交流起來(lái)就會(huì)有話題。我們可以就閱讀中的某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論，這樣既鞏固了孩子們對(duì)文本的記憶，也能夠讓孩子們更好地理解，從而推動(dòng)孩子閱讀能力的提升。

要是回到家里，家長(zhǎng)朋友們也可以選擇和孩子們一起閱讀。每天抽出半個(gè)小時(shí)，哪怕你只是靜靜地坐在自己孩子的身邊，也一定能取得良好的效果。當(dāng)然，要是有條件，我們自然是可以和孩子們一起讀的，讀完之后，先讓孩子把自己記下的東西講給你聽(tīng)，隨后你再講給孩子聽(tīng)，這樣既鞏固了知識(shí)，還拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離。

以賽促讀。另外，學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，也可以舉辦一些與閱讀有關(guān)的比賽來(lái)促進(jìn)孩子的閱讀。如我們可以舉辦講故事大賽、學(xué)生書畫筆記大賽等形式多樣的比賽來(lái)推動(dòng)孩子的閱讀。在這些方面，我班上的孩子對(duì)于書畫筆記的形式甚是喜愛(ài)。每次當(dāng)他們拿著自己的書畫筆記，向我講述的時(shí)候，我總能看見(jiàn)孩子們愉快的笑臉。我深知：這就是閱讀帶給孩子的獲得感、幸福感。

睡前故事。睡前講故事，是適合低段孩子的很好閱讀方式。我所教的小學(xué)生正處于這個(gè)年齡段，為此我校采用的做法是睡前給孩子播放15分鐘的睡前小故事。我們學(xué)校通過(guò)引進(jìn)北京歌路營(yíng)的《新一千零一夜》睡前故事，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的閱讀方式，深受孩子們的喜愛(ài)。

三、加強(qiáng)合作，為孩子提供一個(gè)自由的思索領(lǐng)地

加強(qiáng)家校合作。我們都知道學(xué)生成績(jī)的好壞，和家長(zhǎng)的教育密不可分。為此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)之余，要多加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。這種討論、交流，既可以選擇以家長(zhǎng)會(huì)形式的正式交談，也可以是私下里心連心式的交心。目的就是把一些先進(jìn)的教育理念，優(yōu)良的育人方法教給家長(zhǎng)們。在這一點(diǎn)上，我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)們交流，根據(jù)孩子的閱讀能力與習(xí)慣，給家長(zhǎng)們推薦一些適合自家孩子閱讀的書籍。通過(guò)近幾年的實(shí)踐，也取得了一定的成效。

加強(qiáng)社會(huì)交流。日常工作中除了要與家長(zhǎng)交流，我們還要發(fā)揮社會(huì)的作用。如：現(xiàn)在很多村子里都設(shè)有農(nóng)家書屋，我們可以加強(qiáng)與村委會(huì)的交流，讓有條件的村委會(huì)在周末或其它合適的時(shí)段開(kāi)放農(nóng)家書屋、或者增設(shè)一些適合孩子閱讀的書籍。另外，我們也可以加強(qiáng)與社會(huì)的交流，積極爭(zhēng)取社會(huì)愛(ài)心人士的捐資捐助，讓更多的社會(huì)愛(ài)心人士參與到閱讀中來(lái)。如我們可以舉辦“我為山區(qū)孩子捐本書”等其它公益性活動(dòng)。這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們學(xué)校的做法很值得一提。我們有心泉圖書計(jì)劃，是上海的愛(ài)心人士捐贈(zèng)的一個(gè)圖書活動(dòng)。他們?yōu)槲覀兠總€(gè)班級(jí)設(shè)立了班級(jí)圖書角，為每個(gè)班配備了幾百本圖書，這樣一來(lái)就為孩子提供了一個(gè)好的閱讀空間了。

總之，不論是家校合作也好，社會(huì)交流也罷，我們的出發(fā)點(diǎn)就是想法設(shè)法為孩子們提供一個(gè)好的閱讀環(huán)境，讓孩子們可以徜徉書海，享受知識(shí)的“味道”。

如何提升小學(xué)生的閱讀能力，是一條漫長(zhǎng)的探索之路。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而思索。”我將在學(xué)生閱讀能力提升這條路上，堅(jiān)定自己的信念，腳踏實(shí)地，為孩子們的美好明天而努力奮斗。