高中語文教學要重視作文批改

蘇玉環

【內容摘要】隨著新課改的不斷深入，在高中語文教學中教師越發重視作文批改的積極作用。重視對作文的批改，有利于提升高中學生實際運用語言知識的能力，使學生能夠站在客觀的視角上，對自身的不足之處有一定的了解，并采取積極的方式進行改正，從而使高中學生的寫作水平取得有效進步。因此，本文著重探討高中語文教學中作文批改的有效策略。

【關鍵詞】高中語文 語文教學 作文批改

前言

在高中語文教學中重視對作文的批改，有助于提升高中學生的作文寫作水平，使高中學生的個性得到發展，促進高中學生寫作能力的提高，并能夠在此過程中強化高中學生運用語言的能力，最終使高中學生獲得全面均衡發展。

一、重視作文批改的意義

良好的語文學習水平并非是與生俱來的，而是通過對語文知識的不斷積累，形成一定的語文知識儲備，才能夠擁有較高的語文學習水平①。在高中語文教學中，教師不僅應做到向學生傳授知識，也應為學生營造出良好的寫作環境。語文寫作最能反應出高中學生的實際語文水平，教師可以依據作文批改發現學生語文學習的薄弱點，進而制定積極有效的學習計劃，促進高中學生寫作水平的提高，同時也使高中學生的語文水平得到總體發展。

作文批改能夠促進師生的共同發展，教師可以在作文批改的過程中，了解到學生寫作的不足之處，有助于增強師生之間的交流與互動，調動學生的寫作積極性，實現師生之間的一種共贏發展。

二、高中語文教學中作文批改策略

在高中語文教學中，教師應不斷謀求提升自身作文批改的對策，使高中學生的語文寫作水平得到有效進步。在作文批改時應注重學生的個性發展，并根據學生的寫作不足之處，進行有針對性的作文批改，從而以自身精準的作文批改水平促進高中學生作文水平的進步。提升高中語文教學中作文批改的有效策略，具體內容體現如下：

1.在作文批改時注重學生個性發展

作文批改是高中語文教學的一個重要環節，不但是教師了解學生寫作水平的重要渠道，也是促進師生之間情感交流的有效手段②。所以，在高中語文教學中，教師一定要注重作文批改工作，做到細致而全面的批改，讓學生能夠認識到自身寫作的不足之處，從而進行充分的改正。同時，教師在進行作文批改時，也應注重學生的個性發展，使高中學生的寫作內容變得創意十足，可以讓學生根據自身的喜好來進行寫作，這種方式能夠有效激發高中學生的寫作興趣，調動高中學生的寫作積極性，進而使高中學生的寫作水平獲得提升。另外，教師應多引導學生將寫作與實際生活相關聯，培養學生的觀察能力，讓學生可以充分發現生活中的美，并以此為寫作素材，使高中學生的寫作內容富有真實的情感，而不是運用同一種模式進行單一的寫作。

不同的學生之間是存在一定的寫作差異性的，所以，教師應看到學生之間的差異性，在作文批改時，切勿以偏概全，應以整體的發展眼光來進行作文的批改。

2.根據學生寫作不足之處，有的放矢的進行作文批改

在高中語文教學中，教師應根據學生寫作的不足之處，從而有的放矢的進行作文批改。在語文寫作教學中，教師必須借助作文批改的手段，讓學生了解到自身寫作的不足，才能使學生在不斷砥礪中取得寫作水平的提高。在作文批改時，教師應采用圈點和評閱的方式，對學生寫作中存在的問題直接提醒出來，使學生能夠直接觀察到批改的重點，進而彌補自身寫作的不足，實現高中學生語文寫作水平的均衡發展。

例如，在日常的作文批改中，教師若發現學生的寫作問題，如邏輯關系的混亂、詞語使用的不夠精準等情況，應在旁邊用紅筆做好細致全面的批改，讓學生能夠根據批改立刻明確自身寫作的不足，并進行充分改正。

3.實施互動式教學，提升作文批改能力

在高中語文教學中，教師應發揮學生的主體地位，讓學生能夠樂于進行語文寫作。對此，教師可以實施互動式教學，在互動中能夠幫助教師更為有效的了解學生，并能夠依據此而進行精準的作文批改，使自身的作文批改能力得以提升③。教師也可以對學生進行分組，而后采用小組互相批改的方式，促進學生之間的情感交流，提升學生寫作水平，從而發揮出互動式教學的積極作用。

例如，在日常的作文批改中，教師應先向學生闡釋作文批改的方式，如作文結構以及思想感情等方面，而后對學生進行分組，讓學生利用教師指導的方法，進行作文互批，使學生之間的寫作思路得以充分碰撞。

總結

總而言之，在高中語文教學中，教師必須注重作文批改對高中學生語文寫作的積極意義，并依據此，促進高中學生寫作水平的進步。注重作文批改，能夠讓學生發現自身寫作的不足之處，進而采取積極的方法進行彌補，實現高中學生寫作水平的均衡發展。教師應細致而全面的進行作文批改，不斷提升自身的作文批改水平，注重高中學生的個性發展，培養高中學生擁有良好的思維能力，促進高中學生語文知識的運用能力，從而發揮出作文批改對于高中學生語文寫作的重要價值，以實現學生寫作水平的不斷提高，促進學生長遠發展。

【注釋】

① 游魏珍. 淺談高中語文作文批改教學[J]. 當代教研論叢，2016（06）：17+21.

② 劉松. 對高中語文作文批改的教學反思[J]. 中華活頁文選（教師版），2012 （02）：31-32.

③ 邢淑英. 高中語文教學要重視作文批改[J]. 中國教育技術裝備，2011（07）：99-100.

（作者單位：江蘇省沭陽如東中學）endprint