淺談運(yùn)用游戲變化提高小學(xué)足球運(yùn)球教學(xué)質(zhì)量

韓德全

摘 要：足球運(yùn)球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)的重要技術(shù)環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)中，重復(fù)的足球運(yùn)球訓(xùn)練容易降低學(xué)生的學(xué)練積極性，難以有興趣掌握較為扎實(shí)、規(guī)范的運(yùn)球技術(shù)，更加不利于學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣培養(yǎng)。為了保證小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)練，在中小學(xué)足球運(yùn)球教學(xué)中適宜采用足球游戲，因?yàn)樽闱蛴螒蚓哂休^強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與意識(shí)，為正確引導(dǎo)學(xué)生掌握足球運(yùn)球技術(shù)提供必要條件。

關(guān)鍵詞：游戲變化；小學(xué)足球；足球運(yùn)球；教學(xué)質(zhì)量

在足球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)球技術(shù)是重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，它是個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)能力的體現(xiàn)，也是集體戰(zhàn)術(shù)實(shí)力的基礎(chǔ)之一。足球運(yùn)球是指練習(xí)者在跑動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)用腳的推撥有目的地將球保持在自己控制范圍而做的連續(xù)觸球動(dòng)作。各個(gè)學(xué)校足球運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)水平存在參差不齊的現(xiàn)象，根據(jù)走訪及查閱大量資料發(fā)現(xiàn)：在基本戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)的訓(xùn)練中，普遍存在缺乏生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，缺少“足球游戲”的內(nèi)容，使得學(xué)生水平不高。

一、足球運(yùn)球游戲組織形式的變化

1.練習(xí)形式的變化

足球運(yùn)球游戲的練習(xí)方式有模仿、追逐、攻防、集體競(jìng)快和合作運(yùn)球等變化。集體競(jìng)快常用于發(fā)展學(xué)生的速度；追逐式運(yùn)球游戲發(fā)展學(xué)生的靈敏性；模仿方式、合作運(yùn)球游戲發(fā)展學(xué)生的觀察、創(chuàng)新以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；攻防性質(zhì)的運(yùn)球游戲有消極防守、積極防守等變化，可發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)球能力。足球運(yùn)球游戲在不同時(shí)段變化活動(dòng)方式，可滿足不同層次教學(xué)的需要。

2.分組形式的變化

足球運(yùn)球游戲的分組形式可以有個(gè)人、小組、班集體等變化，其變化特點(diǎn)有隨機(jī)、同質(zhì)、異質(zhì)、合作型、幫教型、友伴型等。教學(xué)中，不同分組方式產(chǎn)生的教學(xué)效果也不盡相同。以個(gè)人為單位的分組能很好地展現(xiàn)個(gè)人運(yùn)球技術(shù)；小組分組對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提高學(xué)生之間默契程度作用較大；班集體分組能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

3.游戲隊(duì)形的變化

足球運(yùn)球游戲的隊(duì)形有常見(jiàn)的橫隊(duì)、縱隊(duì)、圓形、指定隊(duì)形和自由隨機(jī)隊(duì)形等。橫隊(duì)適用于近距離的運(yùn)球游戲，對(duì)于練習(xí)密度的增加和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的提高作用較大；縱隊(duì)較為常用，常適用于各種距離的運(yùn)球接力游戲，有利于發(fā)展學(xué)生運(yùn)球奔跑的競(jìng)速能力；圓形隊(duì)形區(qū)別于其他隊(duì)形，趣味性較強(qiáng)，有利于提高學(xué)生人球協(xié)調(diào)配合的能力；而自由隨機(jī)隊(duì)形可用于運(yùn)球追逐、運(yùn)球突破的游戲。不同的游戲隊(duì)形有不同的作用，我們可以根據(jù)游戲的實(shí)際需要選擇指定隊(duì)形，靈活巧妙地變化可以達(dá)到不同的教學(xué)效果。

4.游戲路線的變化

運(yùn)球游戲的路線有自由隨機(jī)、穿梭、圍繞等變化，其具體路線表現(xiàn)形式有直線、曲線、弧線和螺旋形等。自由式的運(yùn)球路線有利于提高學(xué)生應(yīng)對(duì)球場(chǎng)不同狀況的隨機(jī)應(yīng)變能力；穿梭式的運(yùn)球路線用于迎面接力，能夠有效提高學(xué)生在快速奔跑中控制球的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感、距離感等；圍繞式的運(yùn)球路線需要學(xué)生圍繞成圓形或方形或三角形或螺旋形等圖形運(yùn)球一定的周數(shù)，運(yùn)球游戲路線的變化能夠使學(xué)生的思維模式不拘泥于某種特定的形式，對(duì)于提高學(xué)生運(yùn)球能力以及臨場(chǎng)反應(yīng)能力作用較大。

二、足球運(yùn)球游戲變化所遵循的原則

1.滿足技能學(xué)習(xí)的需要

在新授足球運(yùn)球技術(shù)的游戲中，多采用集體游戲，練習(xí)方式以模仿、追逐為主，隊(duì)形變化應(yīng)簡(jiǎn)單易操作，多以橫隊(duì)和圓形為主，活動(dòng)方向的變化要多樣；在提高、強(qiáng)化足球運(yùn)球技術(shù)的游戲中，練習(xí)方式多采用接力、集體競(jìng)快、攻防等變化；在運(yùn)球技術(shù)較熟練時(shí)，練習(xí)方式多采用接力、攻防、合作運(yùn)球等變化。

2.滿足運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的需要

熱身環(huán)節(jié)的運(yùn)球游戲要求練習(xí)密度和負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)逐漸加強(qiáng)，以游戲路線、隊(duì)列隊(duì)形、游戲方向等變化為主；在以放松和調(diào)整為目的的運(yùn)球游戲中，練習(xí)密度要適度，負(fù)荷強(qiáng)度要有所降低，可以針對(duì)環(huán)節(jié)做細(xì)微的調(diào)整，變化要因地制宜。

3.滿足體驗(yàn)樂(lè)趣的需要

在進(jìn)行體驗(yàn)樂(lè)趣的運(yùn)球游戲時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)的變化要靈活、充分，難度要逐漸加大，要讓學(xué)生在向更高的運(yùn)球水平不斷發(fā)起挑戰(zhàn)的過(guò)程中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在進(jìn)行體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂(lè)趣游戲時(shí)，分組宜采用合作、友伴型的形式，學(xué)生在完成不同環(huán)節(jié)、不同變化組合而成的游戲中體驗(yàn)樂(lè)趣。

三、足球運(yùn)球游戲變化的注意事項(xiàng)

足球運(yùn)球游戲的變化要緊扣教學(xué)目標(biāo)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性；要符合學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，及時(shí)調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；要符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中心理變化的規(guī)律；要有利于學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生良好球感和球場(chǎng)意識(shí)；并要及時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，充分發(fā)揮游戲的教育意義；此外，還要遵守安全性原則，有安全隱患的游戲變化要立刻停止并及時(shí)調(diào)整；最后，要注重實(shí)效性，不宜過(guò)于復(fù)雜、繁瑣，力爭(zhēng)能讓學(xué)生快速、高效地掌握足球運(yùn)球技術(shù)。

足球運(yùn)球游戲有著豐富的變化，細(xì)微游戲環(huán)節(jié)的變化都會(huì)帶給游戲煥然一新的面貌，學(xué)生在不同的變化中收獲不同的體驗(yàn)，教師根據(jù)教學(xué)需求對(duì)常見(jiàn)游戲進(jìn)行變化，變幻莫測(cè)的足球運(yùn)球游戲讓學(xué)生對(duì)于足球的喜愛(ài)程度層層遞進(jìn)，使得足球教學(xué)更輕松、更快樂(lè)、更高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明，于素梅.體育教學(xué)內(nèi)容選編技巧與案例[M].北京師范大學(xué)出版社，2009.

[2]劉福林.體育游戲[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2009.

編輯 趙飛飛