淺談小學信息技術課中如何提高學生的學習興趣

徐縣君

摘 要：小學生學習過程中興趣是非常關鍵的。在小學教學過程中，教師要巧妙設計教學內容和教學方式，激發學生的學習興趣，從而取得最好的教學效果。主要分析了小學信息技術教學如何運用多樣的教學方法使學生產生學習興趣，根據實際的教學經驗，對小學信息技術學習過程中學生學習興趣的培養方法進行了總結。

關鍵詞：學習興趣；小學信息技術課；培養

興趣是推動小學生主動學習的動力，特別是小學信息技術課程中，教師更要學會培養學生的學習興趣。當學生對信息技術課程產生了興趣，就會產生主動學習的想法，思考能力和創新能力會得到極大提升[1]。相反，如果學生沒有產生濃厚學習興趣，學習熱情就會降低，課堂教學效果就不明顯。因此小學信息技術課教師需要認真研究如何培養和激發學生的學習興趣，從而提高教學有效性。

一、根據信息技術課程的特點培養學生的學習興趣

小學信息技術課程和其他科目相比，計算機技術比較先進和新奇。因此教師要根據這個特點，培養學生學習的興趣。在信息技術教學中某些理論性知識比較抽象，教師可以采用多種方法將抽象化為具體，使學生更容易理解。例如計算機的特點是運算精確快速，針對這個知識點，可以做一個測試，讓學生進行500以內的加減法，和計算機的運算進行比較，得出結果是計算機準確無誤，因此可以充分激發學生的學習興趣。

二、采用游戲教學法培養學生的學習興趣

小學生對游戲特別感興趣，是培養學習興趣的有效方法。在小學信息技術教學中引入游戲教學，可以取得良好的效果。例如為了訓練學生熟練的指法，使學生掌握鍵盤字母排列位置，可以指導學生玩打地鼠游戲和吃蘋果的游戲，通過邊玩邊學，能夠讓學生熟練掌握指法。另外學習漢字輸入法，也可以采用游戲方法開展教學，增強學生的學習興趣，提高學生打字速度。

三、營造教學情境，培養學生的學習興趣

小學生特別擅長形象思維，因此豐富的色彩和故事性是激發他們興趣的最好方法。小學信息技術教學過程中，教師可以將教學內容設計成動畫的形式，搭配音樂和故事情節，讓學生投入到學習內容中，激發他們學習的熱情，讓他們了解電腦技術的先進性和趣味性，主動掌握電腦操作，提升教學效果。

四、運用幽默語言營造和諧的課堂學習氛圍

幽默的教學語言可以激發課堂教學活力，營造和諧輕松的教學氛圍，使一些特別抽象的教學內容更加形象具體，容易理解，學生在學習過程中可以更容易地接受，激發了他們學習的興趣和熱情。例如，在“窗口切換”這節內容的學習中，可以將操作過程看做捉迷藏游戲，將桌面看成是小課桌，將桌面上的圖標看成是紐扣，然后可以制作一段順口溜：桌面圖標如紐扣，雙擊彈出小窗口。大小變化很自由，也可拖著滿屏走。這種幽默的教學方式，可以使枯燥乏味的教學術語變得生動易懂，學生接受知識更加方便。

五、采用競賽方法培養學生的學習興趣

學生普遍具有好勝心理和榮譽感，因此信息技術教師可以在教學過程中組織學生開展競賽活動，能夠很好地培養學生的學習興趣。通過開展信息技術知識和操作競賽，能夠激發學生主動學習的自覺性，對操作技能起到訓練效果。例如可以開展鍵盤輸入操作競賽，可以舉辦電腦畫圖比賽，這些多種多樣的競賽活動，既培養了學生興趣，又提高了學生的自身能力，可以說是一舉兩得。

六、運用任務驅動培養學生的學習興趣

任務驅動是一種新型的教學方法，它的主要內容是教師開展教學時，將不同的任務分配到教學內容中，可以使學生在教學過程中不偏離教學目標，主動地去學習和研究。因此，要求教師要合理地設計、安排不同的教學任務，在此過程中需要深入分析小學信息技術教學的內容體系、學習策略和教學目標，還要針對學生自身特點設計容易接受的任務[2]。例如，在學習動畫制作這節課的內容時，課程目標是要求學生學會使用程序制作動畫故事，動畫制作程序中已經有了相關素材，比如背景、物體、角色等，操作非常簡單，但某些學生在學習過程中只會對素材進行拼湊，沒有理解和掌握制作動畫的方法。針對這個問題，教師要及時改變教學方法，在教學內容中設置教學任務。教學任務中要包含動畫制作的關鍵步驟，設計程度從容易到困難，使學生循序漸進地理解動畫制作整個過程，并做到掌握制作方法，從而達到教學的要求。由此可見，采用任務驅動教學法，可以使學生自主地去研究學習方法和內容，培養了他們的學習興趣，提升了教學有效性。

七、讓學生體驗成就感，從而產生學習興趣

小學生普遍都需要肯定和贊揚，他們都想獲得成就感，因此教師在這個過程中要學會進行適當的鼓勵。當學生在課堂中可以準確回答問題，圓滿地完成教學任務的時候，教師要做好及時的正面評價，比如可以掌聲鼓勵、用語言激勵他們，對學生贊揚“你太棒了”“做得不錯”，這些話語雖然簡單，但卻讓學生感到很大的成就感，這種適當的表揚，會讓學生對自己的學習成果更加重視，也會更加自覺地學習，并努力學好，充分激發了他們的學習興趣，值得進行推廣。

綜上，小學信息技術是一門重要的學科，為將來學生更好地掌握信息化技術打下了基礎。在這個過程中，教師需要研究更多創新性的教學方法，積極培養學生的學習興趣，激發他們的學習熱情，使學生熱愛學習、主動學習，從而更好地掌握信息技術知識，提高小學信息技術的教學效率。

參考文獻：

[1]沈健華.挖掘趣味，培養興趣：淺談小學信息技術課中學生的學習興趣培養[J].考試周刊，2016（23）.

[2]劉曄.興趣叩響信息技術大門：淺談小學信息技術課學生興趣的培養[J].教育教學論壇，2010（23）.

編輯 郭小琴