教育游戲在小學數學教學中的應用研究

譚昕

摘 要：隨著新課程改革的推進，以及現代教育技術的發展，越來越多的教育游戲被研發并引入到教學實踐中來，構建了新的課堂環境，并為學生的個性培養以及全面發展提供了良好的條件。從小學數學教學實踐入手，對教育游戲的實踐價值進行探究，并對如何推動教育游戲在教學培養中的運用提出幾點建議。

關鍵詞：教育游戲；小學數學；教學實踐；應用價值

教育游戲是指能夠對使用者的價值觀、態度、情感、智力和技能以及知識產生一定教育意義的計算機游戲類軟件。隨著現代教育技術的發展，教育游戲軟件也是層出不窮，這不僅契合了當代學生作為互聯網“原著民”的認知習慣和心理需要，也為教育教學的信息化發展提供了新的途徑。數學是小學階段素質教育的主要學科，在傳統教學模式中，抽象的知識、沉悶的講解往往讓學生對數學學習失去興趣，但是在信息化教育環境下，教育游戲軟件的引入卻為教育教學開放了新的空間，教與學在教育軟件的聯系下實現有效互動與共同發展。

一、教育游戲在小學數學教學中的應用價值

1.有利于激發學生對數學學科的興趣，調動了學生課堂參與的積極性

興趣是最好的老師，在新課程改革中如何打破傳統課堂的沉悶，激發學生的學習興趣是教育工作者的重點研究問題。與傳統的教學工具與教學方法相比，教育游戲具有趣味性、互動性、挑戰性等特點，如學生在《攻城魔法陣》的小游戲中，可以通過角色扮演的方式進入游戲情境，并調動學生利用數學知識解答問題，這樣就能夠不斷挑戰新的關卡。此外，在游戲過程中，學生還可以相互合作，形成團隊，讓不同角色之間實現在線互動，從而在游戲背景下相互交流、相互幫助，順利取得攻城游戲的勝利，并在榮譽感和成就感的刺激下提高參與熱情。

2.有利于開展差異化教學，促進學生的個性培養

個性化教育一直是課程改革中的關鍵詞，但是傳統教學理念的根深蒂固使得許多教師依然延續統一化的教學模式，忽視學生的個性培養，讓學生在整齊劃一的目標設計與教學引導中失去個性。針對此，在新課程改革的背景下，教師應善于運用教育游戲打破傳統統一化教學的局限，為學生的個性培養提供開放的環境。例如《探索星空》這款游戲與教材中“多邊形的面積”的內容相契合，在游戲中學生通過觀察星空中的幾何圖形，然后計算出圖形的面積。游戲中不同的關卡在難度上有所差異，教師可以以此作為對學生的練習，根據學生數學學習能力安排不同的等級，讓學生能夠在差異化的安排中找到自己的位置，并達到個性化的培養目標。

3.有利于學生之間的互動溝通，促進學生的全面發展

從傳統的觀念來看，學生玩游戲是最令教師和家長頭痛的問題。這種偏見只看到了沉迷游戲的負面影響，忽視了游戲對學生的綜合素質的引導。針對此，教師、家長應扭轉偏見，積極引導教育游戲進入教學實踐中來，一方面讓學生在其喜聞樂見的學習方式中不斷挑戰，潛移默化地實現數學知識的學習；另一方面還能夠實現在線互動溝通，從而打破師生面對面溝通的障礙，促進學生之間的合作學習，實現知識、能力、情感的全面發展。

4.有利于改善數學教學環境，豐富課堂教學內容

在新課程改革的背景下，選擇什么樣的教學方式，構建什么樣的教學環境成為教師需要深入研究的問題。在傳統教學環境中，課堂上教師作為主體角色控制著知識的講授過程，在課下學生根據課堂講解按部就班地進行鞏固練習，這樣沉悶、缺乏直接互動的教學環境嚴重影響了教學效果。而在信息化教學背景下，教育游戲的出現扭轉了傳統的教學局面，如教師可以利用游戲設計翻轉課堂，讓學生能夠利用游戲軟件開展自主學習，在趣味性的游戲中完成新知識的探究，然后在課堂上相互交流，學生共同探討解決方法。在這樣的教學環境中，游戲與知識相結合，學生對于新知識的態度不再是排斥、抵觸，而成為主動接受與樂在其中，真正達到了寓教于樂的效果。

二、教育游戲在小學數學教學應用中需要注意的問題

從上述分析中我們能夠看到教育游戲在小學數學教學中的應用價值，但是由于小學生在思維、情感方面發展的特殊性，教師在引入教育游戲的過程中，應注意以下問題：第一，根據教學內容合理選擇游戲任務。教育游戲引入的主要目的是實現寓教于樂，因此，教師應根據數學教學的具體內容為學生設計游戲任務，讓學生的游戲過程與知識學習相聯系，提高游戲教學的有效性。第二，根據課堂實施需要，合理安排游戲時間，學生參與教育游戲的時間需要進行科學的控制，教師在安排游戲任務的過程中，應加強與家長的溝通，讓學生在一段時間內適當休息，以避免長期觀看屏幕對身體造成的損害，避免游戲癮的滋生。第三，根據教學培養目標，促進傳統教學與信息化教學的融合。將教育游戲引入到教學實踐中并不是對傳統教學模式的全盤否定，相反，教師應明確傳統教學模式中的精髓，將教育游戲作為基礎的在線教學，與傳統的面對面教學相融合，為學生提供更加多元的教學互動途徑，以提高課堂教學效果。

三、結束語

總之，小學數學教學中，教育游戲的引入已經成為信息化教學發展的必然趨勢。小學數學教師應重新認識教育游戲的價值，打破傳統教學思維中對計算機游戲嚴防死守的態度，利用游戲為學生構建更加利于其個性培養與全面發展的環境，讓教育游戲真正能夠發揮教育價值。

參考文獻：

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[2]邵麗娟.淺談教育游戲在小學一年級數學教學中的應用策略[J].中國校外教育，2018（17）：42.

編輯 趙飛飛