淺析高校學生干部素質和能力培養

黃博宇　湯穎凡

摘 要：當代大學生是中國特色社會主義事業的接班人，肩負著實現中華民族偉大復興的重要使命。高校學生干部是高校學生中的精英、骨干，在大學生思想政治教育、日常管理、校園文化建設等方面發揮著重要的作用。因此，學生干部是否具備較高的素質和能力，決定了學生工作的質量。如何培養高校學生干部的素質和能力，也是高校思想政治教育工作者需要解決的重要問題。

關鍵詞：學生干部；素質能力；培養

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）31-0161-02

一、高校學生干部素質和能力的培養具有重大意義

高校學生干部是高校學生中的一個特殊群體，肩負著學生與教師之間溝通的任務，是高校學生工作的主要力量，也是校園文化活動的總體組織者、具體實施者。高校學生干部可以說是教師的股肱耳目，積極參與并替教師分擔著大量具體工作。有研究表明，高校學生干部素質的高低、能力的強弱直接關系和影響著高校學風和校風建設，也關系和影響著高校人才培養的質量。因此，注重學生干部素質和能力的培養，在教育管理工作、校園文化建設和育德樹人等方面有著重要意義。

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，高校學生干部是高校思想政治教育的重要組成部分，是學生工作的得力助手，起著承上啟下的作用，是學生與教師之間的橋梁和紐帶。在開展思想教育活動中貼近學生，更了解學生之所想，也能及時掌握學生思想動態，便于有的放矢地開展工作。因此，科學、合理地加強高校學生干部的培養與管理對高校學生工作大局和提高高校大學生整體素質具有重要的現實意義和深遠的歷史意義[1]。

二、高校學生干部應具備的素質和能力

高校學生干部素質和能力分很多種，本文概況總結為兩方面：思想政治素質以及工作業務能力，即“德”與“才”，只有德才兼備，才能充分發揮干部的作用，使干部擔負起重要職責。

（一）高校學生干部應具備的思想政治素質

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中對高校學生思想政治教育提出明確要求，深刻回答了“培養什么人”和“怎樣培養人”，這也是高等教育必須解決的根本問題。高校學生干部必須具備較高的政治覺悟和思想品質，要始終堅定不移地擁護黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族偉大復興而奮斗的理想信念。

1.實事求是精神。“實事求是”是黨的思想路線的實質和核心。堅持實事求是，就必須堅持一切從實際出發。在學生干部的工作中具體體現在：了解實際、掌握實情，多接觸學生，了解學生所想，及時發現問題、解決問題，不能“唯上、唯書、不唯實”；堅持真理，講真話、干實事，堅決杜絕說弄虛作假、欺上瞞下、見風使舵。實事求是體現了基本的思想品德和政治素養，是學生干部首先應具備的素質。

2.犧牲奉獻精神。《公民道德實建設施剛要》中提到，“奉獻”是公民基本的道德規范，作為道德公民應克己奉公、為社會服務、為人類造福。奉獻是社會主義職業道德的最高要求和最終目的，是一種極高的道德境界。全心全意為人民服務是我黨的根本宗旨，對于學生干部來說犧牲奉獻精神就是全心全意為學生服務的精神。學生干部在工作中應吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。

3.律己慎獨精神。習近平總書記曾指出，為“官”者必須以“君子檢身，常若有過”的態度，不斷提高道德修養。學生干部即為學生中的“官”，務必時刻注意以德修身，以德立威，以德服眾，在道德修養方面成為學生們的表率。曾國藩告誡子孫說：“慎獨則心安。”慎獨是修身律己的理想境界，是道德評判的重要標準，也是干部道德修養的基本要求[2]。這就要求學生干部必須做到慎獨，嚴于律己，以身作則，勤于自省，不斷提高道德修養水平，在工作中樹立威信。

（二）高校學生干部應具備的工作業務能力

1.學習能力。學生干部本身是學生，學生的主要職責就是學習，只有將自身學習成績搞好，才有時間和精力去做學生工作。作為學生干部不僅要將書本上所學的知識學好，更要培養良好的自主學習能力，在學校學到的知識是有限的，要通過多渠道的不斷學習，掌握獲取知識的途徑和方法，提高其自身主動學習的能力。

2.組織協調能力。組織協調能力是指根據工作任務，對資源進行分配，同時控制、激勵和協調群體活動過程，使之相互融合，從而實現組織目標的能力。具體包括：組織能力、授權能力、沖突處理能力和激勵下屬能力[3]。學生干部根據工作需求，整合優勢資源，合理分配工作任務，確保工作順利完成。組織協調能力是作為學生干部必不可少的重要能力。

3.創新能力。學生工作日新月異，傳統的工作經驗及管理模式已無法解決新問題。與時俱進，培養具有創新能力的人才，是時代迫切需要的。學生干部的創新能力實際上就是學生干部在工作中創造性開展工作的能力，是一種實實在在的實踐活動，是創造能力在學生工作中的具體體現[4]。學生干部唯有扎實的知識結構、敏銳的觀察力和豐富的想象力，克服傳統思維模式的禁錮，才能在實踐中不斷提高創新能力。

4.人際交往能力。學生工作需要大量合作型人才，擁有較強的人際交往能力可使學生干部相互建立起良好的人際關系，這合作的前提和基礎。作為學生干部應在平時養成良好的文明禮貌以及溝通習慣，不斷樹立自身威信，提升自身人格魅力，在工作中才能去影響、號召和引領學生，使工作開展得更加順利。

5.表達能力。表達能力包括語言表達能力和書面表達能力，能說能寫，是做好一名學生干部的基本功。通過與學生的語言交流，把正確的思想通過語言表述傳達給學生，使學生接受并內化在具體行動上，是學生干部工作的一個特點。良好的語言表達能力不僅能體現學生干部清晰的思路，而且也展現著學生干部的精神風貌和氣質風范[5]。

三、高校學生干部素質和能力的培養途徑endprint

（一）思想育人

從思想引領、成長服務的角度引導高校學生干部養成思路清晰、方針明確的工作習慣。這就要求教育者系統地開展和加強理想信念教育，針對不同類別的學生干部進行分類引導，結合其各自的性格特點及工作特長，分層次、抓重點、有針對性和實效性地構建學生干部素質和能力培養的綜合工作體系，大力支持和開展優秀學生干部的培養項目。加強總結表彰，加大宣傳力度，積極樹立模范帶頭作用的優秀干部典型，用榜樣的先進事跡感召學生、帶動學生。經常性開展思想教育活動，創造學生干部素質和能力培養的良好氛圍，積極開展論壇、報告會，多邀請先進典型和專家學者為學生干部做專題講座。結合實際，有針對性地提高學生干部能力上的不足。

（二）服務育人

思想政治教育工作者在從事學生管理工作的同時也是在為學生服務，學生干部如何提高素質和能力，需要教師精心的設計和科學的指導。作為學生工作的管理者和教育者，應適時轉變思路，變管理為服務。在以往的工作中，教育者通常依靠指揮、教育、傳達等方式對學生干部進行培養。除此之外，積極發掘學生干部的特長和潛力，激勵學生不斷提高自己，從服務學生的角度，根據其特長、特點，為學生干部量身定制出適合其個人發展并且符合其工作需要的素質和能力培養方案。

（三）實踐育人

馬克思主義認識論中一個基本概念就是實踐，實踐育人是基于實踐觀點衍生的育人理念，在學生干部素質、能力的培養和提高中起到重要作用。積極搭建實踐平臺，支持學生干部開展創新實踐活動和志愿活動，鼓勵學生干部大膽創新，勇于實踐。李克強總理在2015年的政府工作報告上提出：“大眾創業，萬眾創新。”加強創新工作手段和載體，鼓勵學生干部積極參加各類校園科技創新活動，提高學生干部自身的科技意識和創新能力。社會實踐活動是實踐育人的重要部分，科學設計、引導學生參加社會實踐活動，依照“按需設項、據項組團、雙向收益”的原則，組建由學生干部組成的重點實踐團隊，整合學校及社會各界的資源為重點實踐團隊提供幫助和支持，在實踐活動中培養學生干部的素質和能力。

大學生素質和能力的培養，是國家人才培養戰略體系中的重要部分，高校學生干部作為大學生群體中的骨干，其素質和能力的培養更是重中之重。組建一支高素質的學生干部隊伍是學生工作長期發展的基石，任重道遠。教育工作者在對學生干部素質和能力培養過程中應注重長遠性，努力克服障礙，形成一種長效機制，在工作實踐中不斷總結能夠適應社會人才需求、符合人才培養的新方法、新舉措。

參考文獻：

[1] 李洪，陳法兵.新時期高校學生干部培養研究[J].企業家天地：理論版，2010，（9）.

[2] 聞理.嚴于律己 慎獨慎微[N].光明日報，2014-08-25.

[3] 組織協調能力[EB/OL].百度百科.

[4] 李立民，于守武.培養高校學生干部的創新能力[J].河北理工大學學報：社會科學版，2007，（5）.

[5] 胡新峰，李威娜.大學生骨干素質培養的意義、內容及途徑[D].哈爾濱：哈爾濱理工大學，2010.

[責任編輯 劉 瑤]endprint