初中體育教學中男女生學習差異與應對

王雷鳴

摘 要：在初中體育教學的過程中，大多數是進行實踐教學，注重課堂教學的成果。在體育教學的過程中，男生和女生存在一定程度的差異，學校和老師并沒有足夠重視，導致男生和女生之間的體育學習差異越來越大。因此，在初中體育教學的過程中，教師應當重視男女生之間的個性特征，在教學中開展差異化教學，促進男女生體育學習質量的提高。對初中體育教學中男女生學習差異的原因進行分析，并且提出幾點解決措施。

關鍵詞：初中體育；男女生學習差異；原因；應對策略

初中階段的學生處于身體機能發育健全的重要階段。由于身體的性激素分泌特征不同，造成男生和女生之間在身體和心理上存在很大的差異。女生處在青春發育的前期，女生第二特征發育較快，不少女生難以接受身體的變化，給學生的心理帶來影響，不利于體育教學的開展。在體育教學開展的過程中，注重教學實踐和效果，忽略了男女生之間的差異，導致出現男女生身體素質不平衡的情況。因此，在體育教學中應對男女生學習差異進行分析，并且采取應對措施，促進學生身體素質均衡發展。

一、初中體育教學過程中男女生學習差異的原因分析

1.初中階段男女生外部形態的差異

初中階段正是學生身體發育的重要時期，在這個時期，男女生在身體和心理上都會存在比較大的變化，并且生理上的特征差異越來越明顯。男生偏向于強壯美，女生偏向健康美。另外，男女生在行為上存在比較大的差異。男生希望通過體育學習鍛煉身體，女生則是希望通過體育學習促使身體更加勻稱。

2.男女生行為意識上存在差異

根據相關的調查數據顯示，男女生的行為意識特別是對內在美的理解存在較大的差異。在集體性的活動中，男生缺乏團結合作意識，協調性差，女生具有較好的團結能力，能夠展現出團結的力量。在體育學習的過程中，男生能夠很好地進行自我調節，找到體育運動的樂趣，女生很容易感到枯燥無味，逃避體育運動。

3.體育教學的觀念比較落后

目前，在初中體育教學的過程中，教師對教學理念和教學模式缺少創新，盲目地采取傳統的教學模式，忽略了初中階段男女生之間的學習差異。

4.初中體育教學缺少理論知識的指導

在初中體育教學中，注重實踐教學和教學成果，忽視男女生之間的學習差異，導致男女生之間發展不平衡，影響體育教學的效果。在進行體育教學的過程中，學生對體育知識內容了解較少，并且男女生學習的知識是相同的，男女生無法找到適合自身的學習方式，導致體育理論知識學習的效率較低。

二、初中體育教學中男女生學習差異的應對措施

1.體育教學中引入差異教學的理念

在初中體育教學的過程中，結合男女生身體素質的差異，對體育教學課程進行合理制定，樹立差異教學的理念。男生對體育運動比較喜歡，能夠很快融入體育學習，并且產生很好的學習興趣，能夠堅持長期的鍛煉，針對這一點對男生進行運動強度較大的體育運動，如足球、籃球等項目，鍛煉男生的體能。女生對于高強度的體育活動較為排斥，但是如果沒有一定的強度很難達到預期的效果。因此，針對女生的體育訓練應當結合女生柔韌性對教學內容進行選擇，在減少強度的同時，加強柔韌性的訓練，如健美操、羽毛球以及舞蹈等體育項目。

2.促進教學理念的創新，采用差別教學模式

在初中體育教學的過程中，應當對差別教育的理念進行融入，對男生和女生進行差別化的教學。首先，需要對男生和女生心理特征的差異進行了解，在體育教學中，進行不同體育知識內容的教學，促進初中男女學生身心健康發展。其次，男女生進行不同體育項目的學習，女生追求線條美，追求協調性和節奏感，男生渴望強健的身體，因此，在體育教學中根據男女生之間不同的美的追求進行教學內容的差異教學，能夠完成體育教學的目標，同時滿足學生心理上的需求。

3.促進教學內涵的升華，開展差異化教學評價

在初中體育教學的過程中，男女生對于體育運動有著不同的愛好，男生偏向于強度大、具有刺激性的運動，如跳高、長跑等。這些體育項目在學生日常的訓練中能夠體現出良好的效果，可以采取簡單的方式進行考核。女生的體育項目比較復雜，如健美操、體育舞蹈等，需要采取綜合性的評價方式進行考核和評價。對女生進行合理的分組，然后進行考核內容的設置，進行綜合性的評價。

4.其他方式

在初中體育教學中，除了上述的方式外還可以采取男女組合的方式，促進男女生性別意識的發揮，培養自身和異性之間的溝通能力，學會相互尊重。通過男女合作的方式促使相互之間的了解，促使學生能夠進行自我認知，提高整體的體育教學效果。

初中時期是男生和女生發展的重要時期，男女學生在身體和心理上發生很大的變化，并且存在比較大的差異。因此，在初中體育教學開展的過程中，應當結合男女生之間的差異對教學內容和教學方式進行設計，更好地激發學生對體育學習的興趣，調動學生的積極性，引導學生進行主動的學習，促進初中學生心理和生理上的健康發展，提高體育教學的效果。

參考文獻：

[1]謝寶明.初中體育教學中男女生學習差異與應對策略[J].考試周刊，2017（57）：140-141.

[2]許小剛.體育教學中男女學生體育學習的差異的研究[J].體育科技，2014，35（1）：150-152.

編輯 李博寧