小學語文教學中的教育探討

韓倩

摘 要：隨著我國教育事業的蓬勃發展，義務教育進行了一輪又一輪的改革。在新課程的指導下，向小學語文教學提出了更高的要求。在新的時期，小學語文課堂應該如何構建，是所有語文教育工作者應該思考的問題。因此對小學語文教學提出幾點建議。

關鍵詞：小學語文；教學；新要求

在新課程的背景下，小學語文課堂教學面臨著新的機遇與調整，如何構建語文課堂，讓課堂更加高效、讓學生獲得更豐富的體驗是所有教師需要思考的問題。因此本文將對小學語文教學的一些問題和相應的策略進行探討。

一、小學語文教學的新要求

（一）注重生本理念的滲透

在新時期，小學語文課堂教學更加注重學生的參與。在課堂上，學生才是課堂的主人，教師只是課堂的引導者。因此在課堂教學中應當處處滲透生本教育理念，通過讓學生參與到課堂教學活動中來激發學生的內驅力，讓學生通過自主學習、自主探究獲得更好的學習體驗，進而促進學生綜合素養的提升。

（二）注重拓展知識的學習

隨著時代的不斷發展，社會發生著日新月異的變化。因此如果在教學中教師只是照本宣科，是滿足不了學生的實際需求的。因此在新時期，語文教學需要注重知識的拓展，教師在課堂中應當通過相應的教學打開學生的知識視野，拓展學生的知識儲備，讓學生的課堂學習更加豐富。

（三）注重道德情操的培養

在新時期，教育的根本任務是“立德樹人”，因此在小學語文教學中，不僅要向學生講解知識，還需要培養學生的道德情操，注重德育，將“立德樹人”作為課堂教學的首要目標，促進學生全面地發展。

二、小學語文教學中的教育方法探討

（一）運用小組合作滲透生本理念

在小學語文教學中，教師可以運用小組合作的教學方法來滲透生本理念。教師在課堂教學中可以拋出一些問題，或者設置一個大任務，讓學生以4～6人組成一個小組，然后通過小組合作的方式來完成這一任務。通過這樣的方式，學生可以在小組合作中進行充分的自主學習和自主交流，進而有利于學生綜合能力的鍛煉，同時也可以激發學生的興趣，促進學生的高效學習。

例如，在《趙州橋》這節課的教學中，教師可以運用小組合作的方式展開教學。教師可以讓學生以組為單位一邊讀課文，一邊通過文字和想象將趙州橋繪制出來，然后再以表格的方式羅列出趙州橋的特點。通過這樣的方式，既可以讓學生充分參與到課堂教學中，還可以讓學生掌握課文知識和內容，并促進學生進行高效學習。同時在學生總結完畢后還可以讓學生以小組的形式進行匯報，將自己的繪圖結果和總結情況講述給大家，讓學生可以進行充分的自主學習和自主探究。

（二）通過閱讀教學拓展學習知識

在小學語文課堂教學中，教師可以運用閱讀教學的方式進行拓展教學，讓學生獲得豐富的知識。教師可以在課堂教學中結合教學內容，為學生選擇一些文本，讓學生在課上閱讀，豐富課堂的教學內容。教師還可以推薦一些書籍，讓學生在課下進行閱讀，有效拓展學生的知識儲備。

例如，在進行《盤古開天地》的教學中，教師可以結合古代神話故事這一主題，在課堂上和學生分享創世神話，如女媧補天等，讓學生對創世神話的內容有一定的了解。除此之外教師還可以在布置作業時讓學生課下進行經典神話故事的閱讀，讓學生對神話題材有更深刻的了解和學習。同時，教師還可以充分發揮學生的想象，讓學生自己動手試著寫一個神話故事，使學生對神話有更深層次的理解。

（三）開展豐富活動，培養學生德育

小學語文教學不僅需要教授給學生知識，需要注重對學生開展德育。教師可以通過開展相應的教學活動，來培養學生的道德情操。教師可以通過開展朗誦、寫作比賽等方式，加強對學生的德育。通過這樣的方式可以促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展。

例如，教師可以在語文課設置“三分鐘自由演講”的教學環節，每周制定一個主題，如“習慣”“奮斗”“自信”等，讓學生根據自己的理解和體會進行課前演講，通過演講向學生滲透相應的道德品質。教師還可以組織作文比賽，如以“中華魂”為主題的比賽，讓學生通過寫作進行德育。除此之外，教師還可以結合時下的社會熱點，組織學生開展小型的辯論賽，增強學生的認知，讓學生從不同方面進行綜合提升。

綜上所述，在新的時期，小學語文課堂應該如何構建，是所有語文教育工作者應該思考的問題。本文從新時期小學語文課堂教學的要求入手，簡要探討了小學語文教育的新方向，并提出了幾點行之有效的教學策略。希望通過本文可以讓小學語文教學更加高效，進而促進學生綜合素養的全面發展。

參考文獻：

[1]于雪芹.小學語文教學策略[D].內蒙古師范大學，2013.

[2]韓銳.中加小學語文練習冊比較研究[D].東北師范大學，2011.

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編輯 張珍珍