探究如何在小學語文教學中應用小組合作學習模式

程偉

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，小學語文教學成為各界關注的重點，小學語文不僅是學生學習其他學科的前提，同時也是培養學生溝通交流能力的重要學科，所以，為了確保學生能夠更好地適應未來社會發展，教師需要與時俱進，改變傳統教學模式，更好地適應當前小學生的語文學習需求，以小組合作學習模式促進學生語文學習效率的提升。

關鍵詞：小學語文；小組合作；語文素養；學習目標；課堂角色

良好的語文素養有助于學生對其他學科進行更好的學習，為了提升學生的綜合素質，語文教師需要注重學生語文素養與能力的提高，尤其是對于小學階段的語文教學更是如此。小學生具有較強的求知欲和好奇心，時代的發展要求語文教學與時俱進，以學生的實際需求為導向開展小學語文教學，促進學生學習效率的提升，為學生日后的學習發展提供保障。而小組合作學習模式在實際教學中的應用不僅有助于學生自主學習能力的培養，還能夠使學生養成自主、探究、合作的良好學習習慣，從而促進學生學習能力提高的同時，也能夠有效促進學生綜合素質的提高。

一、對其課堂角色進行準確定位，使學生能夠堅定學習目標

師生之間的協作配合直接影響著小組合作學習能否得以順利實施，所以，小學語文教師在課堂教學中需要對其課堂教學角色進行準確定位，以此為前提引導學生開展合作學習模式，使學生能夠對其學習目標進行樹立，并堅定地朝著自己的學習目標進行努力。教師需要在學生小組合作學習的過程中充分發揮自身的引導作用和促進作用，讓學生真正把握學習的主動權，調動學生的主觀能動性，使學生的課堂主人身份得以凸顯，從“要我學”的被動學習意識轉變為“我要學”的主動學習意識，從而促進師生關系的和諧構建，拉近師生之間的距離，使學生的語文素養以及語文學習能力能夠在和諧融洽的學習氛圍中得以提高。

二、科學、合理地組建學習小組

教學實踐中往往容易將兩位相鄰或者前后四位相鄰的同學組建為學習小組，這種分組方式相對比較簡單并且實行起來比較容易，但是這種分組下的討論方式會過于機械化，直接影響其學習效率。對學生的合作意識進行培養是合作學習模式實施的主要目的，它不僅有助于學生交流溝通能力的提升，同時也有助于學生合作能力的提升，為學生日后更好地適應社會奠定扎實的基礎。教師在對學生學習小組進行劃分時，需要結合考慮學生的家庭環境、學習成績、學習能力以及性格特點等各方面因素，這主要是因為這些因素導致學生存在學習差異性，只有以這些因素為前提科學、合理地對其學習小組進行劃分，才能夠發揮不同學生的優勢，實現優勢互補、相互學習、互幫互助的教學目的。另外，科學、合理的學習小組搭配，能夠使學生的思維在不同觀點的影響下得以豐富，促進學生信息量的擴大，提高合作學習小組的競爭優勢。但并不是人數優勢有助于小組學習效率的提升，往往過多人數的學習小組會限制學生的自我充分展示，所以，教師不宜在每個學習小組劃分過多的人員，通常四到六人是最為適宜的。同時教師還應調整組成學習小組的成員，讓不同性格特點以及不同家庭環境的學生能夠有機會可以合作，這樣既能夠使學生的與人交流能力得到鍛煉，促進學生合作能力的提升，又有助于學生學習視野的開闊。

三、注重激勵性評價的實施

激勵評價機制是小組合作學習模式中的重要影響因素，教師有必要注重激勵評價的實施。學生能夠在適當激勵的影響下更加努力地對其教學知識進行學習，促進自身學習成績的進步，這對于學生自信心的增加也具有重要的意義。教師需要在小組合作學習中適當地表揚和獎勵表現優異的學生，促進學生自信心的增強，使學生自身的潛能能夠得以進一步激發，同時教師還應引導學生戒驕戒躁，要以謙虛的態度面對學習，切不可在進步的時候有驕傲的情緒出現。另外，教師也應盡量避免批評表現較差的學生，而應該引導學生對其錯誤進行正確認識，適當地給予學生積極的鼓勵，使學生能夠主動意識到自己的錯誤，并愿意主動對其進行改正，這樣既能夠使學生感受到教師的信任、教師的鼓勵，又能夠促進學生學習積極性的提高，使學生戰勝學習困難的信心得以樹立和增強。

教師將課堂作為主要陣地來傳授知識，其目的是促進學生獨立思考能力的提高，同時也是為了培養學生對問題的自主解決能力，所以教師需要給學生預留更多的時間和空間，使學生能夠對其教學內容自主進行思考、探究。在小學語文教學中應用小組合作學習模式，教師需要注重鍛煉學生的合作學習能力，使學生能夠通過合作的方式相互學習、相互進步、共同發展。同時，合作學習模式不僅能夠激發學生的語文學習興趣，還能夠使學生的思維在合作交流中得到拓展，這有助于學生思維能力的提升，為學生未來學習發展奠定扎實的基礎。因此，小學語文教師有必要注重小組合作學習模式的科學性和合理性，充分發揮自己的角色作用，從而為提高教學質量提供保障。

參考文獻：

[1]鄭云鳳.小學語文教學中小組合作學習的組織與調控研究[D].四川師范大學，2014.

[2]周燕芳.合作學習在小學語文教學中的應用[D].華中師范大學，2013.

編輯 張珍珍