讓德育之花綻放在小學語文課堂

熊躍貴

摘 要：隨著基礎教育改革的不斷深化發展，德育越來越受到學校的重視，德育符合當代素質教育的教學要求，是當今教育的教學目標，更是素質教育的核心目標，為小學生的身心全面發展提供了有利的保證。而語文是小學課堂重要的一門精神培育和語言基礎課程。語文老師將德育融入語文課堂在無形中影響著學生的心靈，給學生以道德指引教育。就德育的發展要求，探討如何使之融入語文課堂。

關鍵詞：德育；小學語文；融入教學

小學語文作為小學主要科目之一，它具有本民族的豐富思想情感，同時也對學生的道德觀、價值觀的形成有重要的作用。又因為小學語文作為德育的直接載體，更需要老師改變傳統“填鴨式”教學模式，把語文的德育性發揮出來。改變傳統教育理念給語文帶來的枯燥風氣，采用活泛的教育給學生帶來思想啟蒙。

一、德育核心理念

小學階段的德育是人一生中德育的開端，而小學德育的內容就是對道德的基本行為規范，愛、誠實勇敢、尊老愛幼的思想基本教育且遵守基本法律規范的最基本教育理念。但由于小學生正處于德育的啟蒙階段，這些基本道德觀、價值觀的教育在小學生思想初始培養階段就顯得更為重要。如何開展小學生的德育是小學語文老師需要面對的教育第一大問題。在此基礎上，如何將德育融入小學語文課堂的方方面面更是一個值得探討的問題。

二、語文課堂中德育培養

（一）調節課堂氛圍，讓學生感受到德育

老師在課上傳授語文知識時，運用生動形象的語言，飽含情感的語氣將課文中的正義，具有美好品質的一方面加以強調。吸引學生進入課文，感受到課文帶來的真實情感，將公平正義、熱愛祖國、熱愛自然等道德精神傳遞給學生，讓學生感受到德育中的這些美好品質。

例如，在學習《我的戰友邱少云》中，老師可以將具體情感表達在課文朗讀階段，用悲壯、緊張、不懼犧牲的語氣表達出這一具有頑強、堅毅、愛國等高尚人格精神的人物。配合多媒體音頻技術，將合適的背景音樂插入朗讀的過程中。將學生帶入課文中那種緊張局勢中，體會到主角邱少云的愛國、堅毅，讓學生深刻地感受到德育精神。

（二）創設特定情景，將德育觀直觀地表現出來

將課上講授的課文知識和思想教育轉換形式，運用新型題材的相似故事，老師加以引導分析每個故事人物背后的精神發展，使學生模擬，深入體會故事人物的性格特點、精神思想，將德育在模擬表演再現情景中表現出來，從而使學生的道德觀、價值觀得以豐富、加以升華，為素質教育下的德育提供發展力量。

例如，將《七顆鉆石》改編成為一個具有具體背景的故事，插入課文中傳遞舍己為人、親情教育等方面的教育并將正確的價值觀加以放大。讓學生分別扮演母親、孩子、路人、七顆星星。七顆星星角色化，教會大家懂得什么道理。讓學生在情景交融中理解愛，理解幫助等道德倫理的教育。

（三）對學生時刻引導，將德育觀滲入學生心中

在授課時，老師將本身的人格隱形教育發揮出來，在自己的教學中，對學生的態度、行為舉止方面做出榜樣。同時在授課時時時強調，通過表達課文中的人物特點，贊揚美好德行的人，給學生樹立一個發展目標。久而久之，通過老師自身的影響，課上表達就能把美好的思想道德品質根植入學生的心中，為學生德育觀的培育、身心全面發展提供動力。

例如，老師在課堂教育中表達人物特點時，要強調人物透露出的道德品質、思想品質。也可以在課堂中隨時插入關于德育的小故事，引導學生向正確的道德規范方向發展。再加上老師自身道德品質、行為的影響，讓德育無聲地潤入學生心中。

（四）加強溝通交流，向學生傳遞德育發展觀念

由于處于小學階段的學生對社會缺乏認識，對個人的思想道德更是處于白紙階段，很容易被涂抹上其他顏色。老師應該發揮積極正面的引導作用，加強與學生的情感交流，思想上的交融，以自身美好品質去影響學生。通過交流直接用語言去教育，向學生傳遞德育發展觀念。

例如，老師課下經常就學生的知識掌握水平，對學生展開交流，去關心學生學習上、生活上等各方面的問題。通過交流了解學生心中的德育價值觀，并經過交流對其思想進行培養，為學生的思想染上積極正確的色彩，并使老師和學生加強情感交流，無形中影響學生的精神發展。

總而言之，讓德育之花在小學語文課堂精彩綻放，需要老師在思想道德、個人行為方面積極做出榜樣，正確分析德育觀。將積極正確的德育發展觀融入課堂上，從活躍積極的課堂氛圍中去影響，創設特定的正確思想道德的情景，讓學生感受到課堂中透露出的正能量，為培養正確的思想教育價值觀提供發展保證，更為素質教育的發展帶來活力。

參考文獻：

[1]賀燕.小學德育教育的重要性分析[J].赤子（上中旬），2015（24）.

[2]成方.小學德育教育現狀及對策研究[J].赤子（上中旬），2015（24）.

編輯 謝尾合