淺析如何在初中地理教學中培養(yǎng)學生的綜合思維

賴洪勝

摘 要：初中地理教學在傳統(tǒng)教學中存在很多弊端，學生積極性不高，不能有效培養(yǎng)學生的地理思維，導致課堂效率低下，為了切實提升地理教學效率，從教學實際出發(fā)，采取多種教學策略來有效培養(yǎng)學生的地理綜合思維能力，讓學生對初中地理學習充滿興趣，從而有效提升課堂效率。

關鍵詞：初中地理；教學；綜合思維

二十一世紀以來，社會不斷發(fā)展和進步，因此，為了跟上時代發(fā)展的步伐，我國需要培養(yǎng)出更多的人才，因此必須重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而有效地提高學生的綜合思維能力。地理這門學科便能極大限度地提高學生的綜合思維能力，因為只有具備綜合思維能力，才能透徹地分析地理各要素之間的關系，并能從根本上反映出學生的核心素養(yǎng)。所以，在初中地理這門學科的教學過程中，教學工作者要注重培養(yǎng)學生的綜合思維能力，讓學生成為一個全面發(fā)展的全能型人才。

一、把地理形象思維作為培養(yǎng)學生思維能力的切入點

在地理教學的過程中，教學工作者要通過典型的地理現(xiàn)象，讓學生把握地理事物的本質現(xiàn)象，并將其作為培養(yǎng)學生思維能力的切入點。當然，地理形象思維可以通過很多方式展現(xiàn)出來，并且在日常地理教學的過程中它是經常存在的，并且能在教學過程中培養(yǎng)學生的思維能力，并通過地理形象思維能力的訓練，從而有效地開發(fā)學生的右腦，讓學生的思維能力在無形中就能得到提升。

在地理教學中，教學工作者所提供給學生的地理形象內容是多種多樣的，不過其可以分成三個類型：一是通過實物、模型、圖片、影像等將用眼睛可以看到的地理形象很好地呈現(xiàn)出來；二是通過教學工作者的講課技巧，從而運用豐富的語言，將所學地理知識的情境完美勾勒出來；三是通過簡潔明了的語言，再加上線條符號和地理示意圖，從而使地理知識更具體化、形象化，而這些也都能在地理教學中發(fā)揮重要的作用，從而為構成地理形象思維提供豐富的材料。

二、通過激發(fā)學生學習地理的興趣來培養(yǎng)學生思維

“興趣是最好的老師。”一個人只有對自己所學的知識感興趣，才會全身心地投入，并且能取得成功。而學生對地理學科的學習也是如此，學生只有對地理這門學科產生濃厚的學習興趣，才能學好地理這門學課程。因此，初中地理教學工作者在教授地理這門課程之時，首先要注重培養(yǎng)學生對地理課的學習興趣，讓學生在潛移默化中喜歡學習地理，并且不由自主地愛上這門學科，倘使如此，教學工作者才能引導學生積極主動地學習地理知識，并且能配合教學工作者授課，實現(xiàn)課堂教學的良好互動。只有學生的手和腦都動起來，才能讓他們的思維能力快速提高。因此，教學工作者應不斷革新自己的教學方式，使用新穎的教學手段，并根據地理教學的特性為學生打造充滿活力的課堂。例如，教學工作者在講解“大陸漂移和板塊運動”的知識時，可以利用現(xiàn)代信息技術，用多媒體為學生演示大陸漂移和板塊運動，教學工作者可以在電腦上模擬兩億年前直到現(xiàn)在的大陸漂移的整個過程，再演示板塊運動的過程。這樣一來，學生不僅可以直觀地看到大陸漂移和板塊運動，而且還會有身臨其境之感，仿佛自己就置身其中，可以清晰地感知兩億年前大陸的漂移，定會對所學知識有更深層次的理解，而且此時，學生的學習興致高昂，定會對地理有新的認識，從而激發(fā)自己的學習興趣。

三、根據所學內容巧妙設置課堂問題，引導學生深入進行

思考

在日常的地理課堂教學過程中，教學工作者要根據學生所學的內容，巧妙地設計與所學內容緊密聯(lián)系的課堂練習，并提出具有學習價值的問題供學生思考。在此過程中，教學工作者要有效地引導學生對所學的知識進行更深層次的思考，從而在無形中激發(fā)學生對地理未知知識的探究欲望，這樣的話，學生的綜合思維才會得到充分的培養(yǎng)，并且能在學習的過程中積極主動去構建地理知識體系。比如說，在為學生講解“我國土地資源的基本特點”這一章節(jié)的內容之時，教學工作者便可以巧妙地設計課堂問題，并引導學生積極主動地去思考和探究：“針對我國目前的土地資源情況，若你是相關部門負責人，應該要采取什么措施與政策呢？”這個問題不僅能讓學生學以致用，還能引導學生主動思考，從而開動自己的大腦，讓學生開動自己的小腦袋，讓大腦開展積極的思維活動。這樣一來，學生不但對本節(jié)課所學的知識有了更深層次的理解，而且還能有效地培養(yǎng)學生的綜合思維能力，可謂是一舉兩得。

總而言之，在初中地理教學中，教學工作者要注重培養(yǎng)學生的綜合思維能力，并根據地理學科特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，而且還要精心設計教學問題，讓學生在解決問題的過程中，鍛煉其創(chuàng)造性思維，并教會學生學會學習主動學習，敢于探究，讓地理成為一門人人都喜歡的學科。