師生互動(dòng)，探究合作

王秀麗

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與他人合作，不僅可以達(dá)到集思廣益的目的，而且還可以提升各項(xiàng)能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。主要論述了合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

“團(tuán)結(jié)就是力量”，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)都離不開(kāi)合作。因此，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣一方面可以突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作等各項(xiàng)能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)和解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中也離不開(kāi)合作。那么，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的目的呢？下面筆者將從這個(gè)問(wèn)題出發(fā)來(lái)展開(kāi)論述。

一、為學(xué)生設(shè)置適合合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題

教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，要先為學(xué)生設(shè)置適合合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，問(wèn)題要符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是教學(xué)存在的根本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，所以問(wèn)題不能脫離教學(xué)內(nèi)容這是最根本的要求。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中要完成一定的教學(xué)目標(biāo)，那么在設(shè)置合作學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程中完全可以把教學(xué)目標(biāo)帶入，從而達(dá)到一舉兩得的效果。其次，教師要保證合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)知水平。雖然在個(gè)別情況下，為了開(kāi)闊學(xué)生的視野或者是激發(fā)學(xué)生的思維等目的，教師會(huì)為學(xué)生布置一些超出教學(xué)范圍的問(wèn)題。但是，為了更好地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果，在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中要盡量從學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知和數(shù)學(xué)水平出發(fā)，從而保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

二、采用小組競(jìng)爭(zhēng)制，提高合作學(xué)習(xí)的效果

小組討論是合作學(xué)習(xí)模式在課堂上最直觀的表現(xiàn)。但是，在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間做別的事情，比如聊天、走神等。這樣不僅白白浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，而且學(xué)生各項(xiàng)能力也得不到培養(yǎng)。所以，為了避免這種情況的發(fā)生，同時(shí)也為了提高合作學(xué)習(xí)的效果，教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在采用競(jìng)爭(zhēng)制的過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理設(shè)置獎(jiǎng)罰機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)的東西盡量是學(xué)生喜歡的，而懲罰的東西也盡量要是學(xué)生最討厭的，這樣可以更好地發(fā)揮小組競(jìng)爭(zhēng)制的效果。要想做到這一點(diǎn)，教師必須要充分地了解學(xué)生的喜好。而這也符合教學(xué)要求，也可以為以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，為了更好地發(fā)揮教師“裁判”的作用，在學(xué)生討論的過(guò)程中教師要走下講臺(tái)去聽(tīng)學(xué)生討論。這樣不僅可以保證教師在獎(jiǎng)罰的時(shí)候做到公平公正，而且還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論過(guò)程中存在的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思，完善合作學(xué)習(xí)

學(xué)而不思則罔。一個(gè)人如果想要成長(zhǎng)，反思是必須的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要貫徹反思的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。沒(méi)有人一開(kāi)始就會(huì)合作學(xué)習(xí)，也沒(méi)有誰(shuí)能保證每一次的合作學(xué)習(xí)都是完美無(wú)缺的。因此，在每次合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后要帶領(lǐng)學(xué)生反思，從而完善合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)效果。在最初的階段，學(xué)生可能不太明白何為反思以及要反思什么。因而，教師在第一次合作學(xué)習(xí)教學(xué)結(jié)束后要為學(xué)生明確反思的概念，以及反思的重要性，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成及時(shí)反思的好習(xí)慣，這樣不僅有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也有利于以后更好地教學(xué)。同時(shí)，教師要向?qū)W生明確反思的內(nèi)容，避免學(xué)生初中三年都不知道反思的時(shí)候究竟要反思什么。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)，不僅可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作等各項(xiàng)能力。因此，教師要為學(xué)生設(shè)置合適的合作學(xué)習(xí)問(wèn)題。第一，教師在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中要先考慮實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師的教學(xué)效果的高度。第二，盡量符合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，從而保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，適當(dāng)為學(xué)生設(shè)置一些超出教學(xué)范圍的問(wèn)題，以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。第三，教師要合理采用小組競(jìng)爭(zhēng)制，設(shè)置一些獎(jiǎng)罰措施，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。為了保證獎(jiǎng)罰的公平公正，在學(xué)生討論的過(guò)程中教師要走下講臺(tái)觀察學(xué)生的討論情況。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，從而充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)作用。

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