拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性新探

薛永軍

摘 要：拓展訓(xùn)練是指通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)久居城市中的人進(jìn)行的一種野外生存訓(xùn)練，充分利用自然環(huán)境以及精心設(shè)計(jì)的計(jì)劃達(dá)到磨煉人的意志、陶冶情操、提升精神、健全人格以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)目的的一種訓(xùn)練方式。隨著素質(zhì)教育改革在初中教育體系中的不斷深化，人們愈發(fā)注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練和健康人格精神的培養(yǎng)，體育學(xué)科在教學(xué)體系中的比重不斷上升，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)也成為可能。就拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可能性進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；初中體育；教學(xué)實(shí)踐；可行性

當(dāng)前社會(huì)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是對(duì)高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于當(dāng)前的教育提出了新的要求，不僅要將學(xué)生教育成為具有文化知識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神以及創(chuàng)新能力的人才，更要注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)強(qiáng)大的人才。由此在初中教學(xué)實(shí)踐中，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)教育，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉以及精神品質(zhì)的磨煉。拓展訓(xùn)練作為一種強(qiáng)化磨煉型的訓(xùn)練方式，可以在初中體育教學(xué)過(guò)程中有效激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格和意志力，同時(shí)也讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

一、拓展訓(xùn)練對(duì)初中體育教學(xué)的意義

（一）拓展訓(xùn)練可以有效地增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)用性

在素質(zhì)教育改革的大背景下初中體育教學(xué)的重心不再僅限于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而是注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，旨在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)磨煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和品格，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體合作的重要性，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的綜合型人才。將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育教學(xué)中作為輔助性教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)可以有效地激發(fā)學(xué)生的身體潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)永不言棄的精神品格、堅(jiān)韌不拔的性格和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）拓展訓(xùn)練可以增強(qiáng)初中體育教學(xué)的趣味性

單一枯燥的教學(xué)模式已成為過(guò)去，在新課程改革深入的大背景下，初中體育教學(xué)更加注重寓教于樂(lè)，在充滿(mǎn)趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行體育授課，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的喜愛(ài)和熱情，從而提高了初中體育課堂教學(xué)的有效性。例如：在“畢業(yè)墻（求生墻）”的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，就可以讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的游戲形式不借助任何工具的前提下完成翻閱4米高的墻壁的游戲，讓學(xué)生在活躍的游戲氛圍中進(jìn)行體育訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（三）拓展訓(xùn)練可以更好地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)

初中體育的教學(xué)活動(dòng)中存在著許多難以開(kāi)展且消耗體力較大，學(xué)生從心底抗拒和抵觸的教學(xué)項(xiàng)目，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此都缺少參與興趣。通過(guò)拓展訓(xùn)練則可以將體育教學(xué)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為相對(duì)應(yīng)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，增強(qiáng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目的吸引力，從而讓學(xué)生主動(dòng)地參與到充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的好勝心理以及求知心理，幫助教師更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

例如：在“有軌電車(chē)”的訓(xùn)練項(xiàng)目中，兩塊木板就是一雙鞋子，全組隊(duì)員雙腳分別站在兩塊木板上，雙手抓住系于木板上的繩子，向指定的方向行進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生的蹲跳前行和蛙跳能力，讓全員參與到項(xiàng)目中，激發(fā)學(xué)生的參與興趣以及熱情，在訓(xùn)練中完成教師的教學(xué)任務(wù)。

二、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性

（一）拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的內(nèi)容和形式上的關(guān)聯(lián)

從教育目的出發(fā)，拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)具有高度的一致性，都是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，磨煉學(xué)生的精神和品格，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。而在教學(xué)內(nèi)容和形式上拓展訓(xùn)練以及初中體育教學(xué)也有著相似的關(guān)聯(lián)程度，都是通過(guò)克服各種障礙以及完成任務(wù)，讓學(xué)生不斷克服困難，突破困難，突破自我，達(dá)到提升自身身體素質(zhì)以及精神品格的教育目的。在一定程度上拓展訓(xùn)練可以看成是初中體育教學(xué)的延伸以及深層次的寫(xiě)照。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和教育活動(dòng)對(duì)收獲進(jìn)行歸納總結(jié)。

（二）初中體育教學(xué)可以為拓展訓(xùn)練提供設(shè)備支持

拓展訓(xùn)練的硬件要求比較高，需要專(zhuān)用的場(chǎng)地以及安全防護(hù)設(shè)施，其中場(chǎng)地主要包括場(chǎng)地訓(xùn)練、水上訓(xùn)練以及野外訓(xùn)練，而學(xué)校則可以充分滿(mǎn)足拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地因素和安全設(shè)施的配套要求，尤其是各類(lèi)防護(hù)器具以及水上場(chǎng)地的建造和野外場(chǎng)地的定點(diǎn)要求，學(xué)校都可以完成。由此可以看出，拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是完全可行的。

（三）拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的具體實(shí)踐

拓展訓(xùn)練在某種程度上可以看做是初中體育教學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照和延伸，因此將拓展訓(xùn)練具體應(yīng)用到初中體育教學(xué)實(shí)踐中難度并不大，筆者在初中體育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展“時(shí)速極限（下達(dá)開(kāi)始的口令后才可以采取行動(dòng)。所有隊(duì)員不能進(jìn)入繩圈內(nèi)，不能接觸除數(shù)字外的區(qū)域。拍數(shù)字必須按數(shù)字的順序進(jìn)行，不能漏拍或同拍。項(xiàng)目過(guò)程中，不能有隊(duì)員講話(huà)或發(fā)出其他聲音。必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。）”的訓(xùn)練項(xiàng)目，并將其與快速反應(yīng)訓(xùn)練相結(jié)合，有效地提高了體育課堂教學(xué)的效率。

綜上言之，拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)在形式和內(nèi)容上具有高度的相似性和關(guān)聯(lián)性，在某種程度上可以將拓展訓(xùn)練看做是體育教學(xué)的延伸和寫(xiě)照，而學(xué)校則可以為拓展訓(xùn)練提供硬件基礎(chǔ)，因此拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中是完全可行的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田萍.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（7）：63-64.