如何運用歷史細節提升課堂教學效率

王箏

摘 要：“課堂教學”是初中生學習歷史的基礎，而現階段初中歷史老師對課堂教學的關鍵環節把握不明確，往往導致學生對歷史課的學習效率不高。而解決這一問題最有效的方式就是運用歷史細節進行課堂教學。例如，在講解《中國古代的商業經濟》一課中，要抓住文中的細節問題，從歷史細節處提升課堂教學效率。

關鍵詞：歷史細節；課堂教學；提升

針對初中生的性格及學習特點，有針對性地制訂歷史細節教學方案，是初中歷史教師教學過程中應有的基本教學素質。所謂細節，指的是歷史情節中細小的環節，正因為有這樣細小的環節才組合成了完整的歷史故事情節，在歷史教學中教師如何將這些歷史細節一點點詳解出來，然后按照教學目標要求將完整的歷史情節進行呈現是關鍵所在。

一、歷史教學細節是構成完整歷史課堂的關鍵

歷史細節是完整歷史故事情節的單元組成，完整的歷史故事情節又離不開歷史細節，所以兩者之間是相輔相成、互相襯托的。在歷史課堂教學中，教師應該把握住歷史教科書中歷史情節的每一個細節，用生動的語言將每一個細節介紹給學生，這樣有助于學生加深對歷史情節的記憶，歷史細節往往也是最動人心弦的。在歷史教學的過程中，細節也往往會激發學生的學習興趣，也能夠給學生以充足的想象空間，通過對歷史情節的引入、切入和描述使學生能夠迅速進入歷史角色，感受歷史學習氛圍。

由此可知，在歷史課教學過程中，教師需準確把握歷史細節，然后通過詳細的講解讓學生認真學習到其中的歷史知識，教師也有必要將歷史情節中隱藏的細節講解給學生，不僅能提高教師對課程的熟知程度，也能夠提升學生對歷史學習的興趣，拉近學生與歷史的距離，讓學生的心緒隨著歷史事件的發展而跌宕起伏，從而使學生迅速融入歷史、走進歷史。

二、深挖歷史細節，讓學生主動挖掘歷史細節

1.針對歷史教學課程，教師應布置相應歷史細節挖掘作業

一方面，從歷史學習的特點來看，歷史需要背誦的內容還是比較多的，如何讓學生擺脫因背誦帶來的對歷史學科的厭倦，這是需要解決的。教師將挖掘歷史細節的任務交給學生，這樣能加深他們對歷史學習內容的記憶力，同時，也能夠提高學生之間的交際能力。另一方面，學生負責挖掘歷史細節，有助于極快地提升學生的學習興趣，學生之間可以按照自己的意愿自由組合成若干小組，進行組內討論或者組間討論。

2.組織開展歷史教學細節研討會

作為課研組長，有義務組織教師進行一系列系統的教學培訓，下達一定的教學任務指標。為了提高學生學習歷史課程的興趣，教師應不斷完善和補充歷史細節教學內容，教師之間應該進行良好的溝通，互相學習教學經驗，將歷史細節教學更好地融會貫通，真正把學生的歷史學習需求搞清楚，不斷提升學生學習歷史課程的興趣，認真總結和反思歷史細節教學課程中出現的問題，及時發現、及時改進，盡量提升學生的學習效率。

3.教學細節是激發學生興趣的重要手段

蘇格拉底有句話說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”教師在教學中應該利用各種手段激發學生的興趣，點燃他們思維的火焰，而注重教學細節則直接關系到學生的興趣能否及時被激發起來。教學細節往往是具體的、形象的，可以使已經逝去了的歷史重現出有血有肉、有聲有色的原狀，使學生真實地感受到歷史。細節往往以小見大，于細微處見精神，使學生更真切地了解所學的史實。

學生學習歷史的興趣是提高他們學習能力的關鍵，也是加強他們對歷史學習知識識記能力的基礎，歷史的魅力體現在細節上，細節決定成敗，同時也體現在學生對歷史課程學習的興趣上。興趣是學習知識的良師益友，也是提高教師教學積極性的重要方面。

即使是再好的東西我們使用時也要把握一個度，要用得恰到好處，否則就發揮不了它的最佳作用。細節也一樣，課堂時間一般只有45分鐘，細節多會讓教師完成不了課堂教學內容，影響整堂課的質量，因此我們對細節要進行篩選，選擇那些與教學內容最密切相關的典型的細節，并把它們用到一堂課的關鍵之處，這樣細節才能發揮出它最迷人的魅力和最佳效果。歷史課堂中細節處理也需要把握一個度，以提升學生的學習興趣為主要目的，不斷完善細節本身，將歷史知識以細節重現的方式介紹給學生，讓他們對歷史知識進行不斷鞏固，這不僅是教學大綱的重要要求，也是培養學生愛國情懷的重要體現。用歷史細節賦予歷史情節場景，用獨特的意境去激活學生的無限想象力，歷史的教育價值也由此體現出來。

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編輯 張珍珍