課堂教學中快樂數學的創新模式研究

摘 要：隨著學校進行課改，教學課堂中的主體不再是教師，而是學生。傳統的教學模式已經不再適用，教師要不斷地對教學方式進行創新，使得學生能夠快樂學習，擁有積極向上的態度，有利于學生成績的提高。針對數學教學，對學生能夠快樂學習的創新模式進行研究。將快樂教學方式引入數學課堂，使得學生積極地學習數學，不斷地提高數學成績。

關鍵詞：快樂教學；數學課堂；創新

學生的學習過程不應該是痛苦的，應該是充滿激情與活力的。學生應該在快樂的氛圍中進行學習，有利于減輕學習壓力，使得學習效率不斷提高。在課堂教學過程中，避免出現學生不主動跟老師互動交流，使得課堂氣氛不活躍，有的學生在這樣的氛圍中學習極容易走神。為了使學生在數學教學中能夠快樂地學習，老師可以對教學方式進行創新，將一些新穎能夠吸引學生的元素帶入課堂，提高學生的學習積極性。

一、實施快樂數學創新模式的必要性

課程改革對數學的教學方法有了相應的改革，傳統的教學方式不再適用。快樂教學模式能適應課改的要求，有利于學生在愉快的氛圍中學習，有利于教學效率的提高。快樂教學法可以滿足現代教學理念即學生在教學過程中是主體，教師在教學過程中是主導。將學生作為主體，不斷地激發學生的興趣，使學生感受學習的快樂。快樂數學的教學方法，會使學生愛上數學，不再把數學當做特別困難的事情。

教師在學校的職責就是傳道授業解惑；最主要的職責是要將知識傳遞下去，讓學生能夠不斷積累知識充實自己，使得學生能夠成為國家的棟梁之才。現在老師的教學方法存在一些漏洞，當然數學老師也一樣。數學注重培養的是學生的邏輯思維能力，邏輯性很強，很多學生都覺得數學很難，有的甚至對數學失去了信心。因此，數學老師在教學過程中可以引入快樂教學的方法，采用新穎的因素吸引學生注意力，讓學生在快樂的氛圍中積極地去學習數學，有利于提高數學整體成績。

二、快樂數學的創新方法

快樂數學的教學方法很多，教師要不斷創新，使學生都能積極主動地配合共同完成教學任務。快樂數學的創新方法有以下幾方面：

1.采用數學游戲

數學教師要想提高學生的學習興趣，可以營造輕松愉快的課堂氛圍，使學生在快樂的氛圍中進行學習。比如，老師可以進行游戲教學，將學生圍成一圈，老師拿著各種形狀的卡片，有長方形、正方形、梯形、圓形、三角形。老師將這些形狀都會標注基本的數據，長寬高等。每個參與游戲的學生首先需要回答老師拿的是什么形狀，然后口述面積，最后得出結果，哪個學生出錯，罰他唱歌。這種方式一方面鍛煉學生的反應能力，另一方面鍛煉學生的口算能力，使得學生在娛樂的同時，還學到了知識。

2.互換角色

在數學教學過程中，也可以采用角色互換的方式進行，讓學生主動參與到教學過程中來，鍛煉自己的口語表達能力以及邏輯思考能力。比如，在數學方程式進行計算時，數學老師就可以叫幾個學生在黑板上給大家進行示范，邊講邊寫，讓下邊的學生核對自己算的是否正確。學生在講臺上講時，他會思考該怎么講大家才會懂。這樣互換角色，學生更容易融入學習中來。另外，老師在學生講題完畢后，不能批評他，要夸他講地不錯，對于不足的地方給出建議。這樣，學生以后在講題中，會越來越自信。

3.引入新穎元素

首先，老師可以將日常生活中的一些元素引入課堂中。比如，在學習“克和千克”時，老師可以讓學生調查一下自己家每天會用多少千克水，然后再算算一年得用多少水，最后老師在課堂上進行統計。學生通過調查，一方面運用自己所學的數學知識進行解題，將千克與克之間的關系搞清楚，還涉及乘法運算。另一方面，通過計算用水量來教育學生節約用水，不浪費水資源。通過引入日常生活元素來引導學生學習，使得學生對該知識點的印象更深刻，有助于提高學習效率。

其次，教師可以采用幽默的故事元素進行講課。比如，在講小數循環時，老師就可以先講一個故事，“從前有座山，山里有座廟，廟里有個小和尚，從前有座山，山里有座廟”等等，學生就會議論，老師為啥要重復說這幾句話，課堂氣氛立刻就會高漲，之后，老師就可以把小數循環的概念引出來，有助于學生理解。

最后，老師可以在教學中引入動漫，通過多媒體放映動漫來吸引學生的注意力。比如，在講述三角形的穩定性時，老師可以收集一些視頻，視頻中有四根木棍組成的可壓縮長方形，對長方形進行按壓發現它極容易變形。但是，在長方形對角上加個木棍，會發現長方形不容易變形了。通過這個動漫，學生就會掌握三角形具有穩定性。還有，在解決某些比較復雜的應用題時可以借助畫圖幫助學生理解，這時候采用多媒體可以將圖顯示出來，學生可以直觀地看到，有利于幫助學生理解問題。

總之，本文首先對快樂教學的重要性進行陳述，然后給出了快樂數學的創新方法。通過創新教學方法，學生能夠積極主動地加入到學習中，在快樂的氛圍中進行學習，使得學生效率不斷提高。

參看文獻：

[1]劉建國.初中數學快樂教學法初探[J].教育教學論壇，2011（6）.

[2]唐陽.談談初中數學教學運用快樂教學模式的想法[J].教育現代化，2013（11）.

作者簡介：侯志強，一級教師。

編輯 溫雪蓮