初中體育教學中如何培養學生的團隊合作能力

林海濤

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，在初中體育教學中，教師不僅要培養學生的體育技能，更重要的是在體育教學中培養學生的綜合能力。團隊合作能力是團隊精神的一種體現，也是學生應該具備的一種能力。基于此，將對初中體育教學中如何培養學生的團隊合作能力進行探究。

關鍵詞：初中體育；團隊合作能力；培養

所謂團隊合作能力，是指在一個團隊之中，通過發揮團隊精神、在互補互助的過程中達到團隊利益的最大化。對于一個團隊的各個成員而言，不僅需要具備個人能力，同時還需要具備與其他成員相互協調、相互配合的能力。團隊合作能力對于學生今后的發展大有裨益，擁有良好的團隊合作能力有助于學生在今后的學習和研究上獲得更大的成就，取得更好的發展。

一、團隊合作的特點

（一）團隊大于個人

想要培養學生的團隊合作能力，需要讓學生認識到團隊合作的特點。對于一個團隊而言，團隊永遠是大于個人的。團隊在力量上要遠遠大于一個人，這就是一根筷子容易被折斷，十根筷子折斷很困難的道理。

（二）團隊合作的本質是奉獻

團隊合作的本質是奉獻，在一個團隊里，只有大家不斷分享自己的長處，不斷奉獻自己的力量，整個團隊才可能具備更大的能量。

（三）團隊合作激發個人潛力

正所謂三人行必有我師，在一個團隊里，大家互相幫助、互相學習有利于激發個人的潛力，讓個人的能力得到提升。在團隊力量得到壯大的同時，自己的個人能力也同時獲得提高，這就是水漲船高的道理。

二、初中體育教學中培養學生團隊合作能力的策略

（一）運用故事，開展德育

在體育教學時，教師不僅需要為學生講解訓練的基本技能，教師還可以在開展每一項運動時為學生講解一些體育健兒的故事，對學生進行德育，從而培養學生的團隊合作意識。例如在講解排球這一項目時，教師可以為學生講解中國女排的輝煌戰績，并告訴學生女排能有這樣傲人的成績是因為大家相互配合，懂得團隊合作，并將個人的力量凝聚起來，發揮集體最強的戰斗力。通過這樣的方式，可以對學生進行有效的德育，培養學生的團隊合作意識。

（二）開展游戲，培養合作意識

在初中體育教學中，如果教師一味采用機械訓練的方式開展教學，并不利于學生的學習和進步。教師可以采用游戲的方式，運用游戲激發學生的興趣，通過開展游戲培養學生的合作意識。例如在進行跑步訓練時，教師可以采用接力比賽的方式讓學生進行訓練，培養學生的團隊合作能力。基于此，教師還可以進行障礙接力賽，在不同環節設置跑、跳等不同形式的任務，讓學生學會依據小組成員人的優勢和特點合理承擔任務。通過這樣的方式，學生在豐富的游戲中可以得到團隊合作能力的培養，進而促進學生更加全面地發展。

（三）拓展訓練，樹立學生榜樣

由于初中體育課的時間和頻率較短，因此學生除了需要在課上進行鍛煉之外，還需要在課下進行鍛煉。教師可以為學生布置一些拓展訓練內容，讓學生在課下結成小組，可以以球類進行訓練，也可以進行田徑類訓練。然后在訓練一段時間之后，教師可以在體育課展開小組之間的競賽，最后評出優勝小組，樹立良好的學生榜樣，并讓學生在長期訓練中培養團隊合作能力。通過這樣的方式不僅可以培養學生的團隊合作能力，更可以在長期訓練中促進學生健康成長，引導學生形成良好的鍛煉習慣。

三、初中體育教學中團隊合作的注意事項

（一）懂得包容成員

有人聚集的地方就會有矛盾產生，由于是一個團隊，在團隊合作的過程中很容易發生矛盾。因此在團隊合作的過程中，一定要善于聽取他人的意見，對于自己團隊的成員要盡可能包容，即使不是自己犯了錯也要端正態度，要抱著寬容的心態幫助對方改正，以便于讓團隊共同進步。

（二）學會獲得支持

在團隊中，如果想要自己的觀點得到大家的支持和認可，就需要懂得人際關系的處理，需要積極關心成員，積極融入團隊的圈子里，成為團隊里真正的一員。

（三）時刻保持謙虛

謙虛是美德，同理任何人都不喜歡自大的人。因此如果在團隊中過于驕傲自大，是不會被其他成員所認可的。因此即使自己有過人之處，即使自己處在優勢地位，也要時時刻刻保持謙虛，用謙虛的態度對待任何人和任何事。

綜上所述，本文對團隊合作的特點進行了探究，并針對初中體育教學中培養學生的團隊合作能力進行了策略分析，最終提出了開展團隊合作的注意事項。團隊合作能力是團隊精神的一種體現，也是學生應該具備的一種能力。希望通過本文可以起到行之有效的作用，促進初中體育課堂更加高效，讓學生的團隊合作能力得到有效提升，讓學生德、智、體、美、勞全面發展。

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編輯 劉瑞彬