高職院校專業結構研究內容綜述

陽益君

摘要：采用文獻研究的方法，對2007年以來中國知網期刊數據庫中關于高職院校專業結構研究的成果進行梳理與分析。分析結果顯示，當前關于高職院校專業結構的研究主要涉及高職院校專業結構的原則研究、問題研究、對策研究及與產業結構的關系研究。這些成果為此后的進一步深入研究打下了扎實的理論基礎，有利于拓寬研究思路。但近十年的研究也存在論點過泛、理論研究不足、研究方法與視角較傳統等一系列問題。

關鍵詞：高職院校；專業結構；產業結構；文獻研究

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2018）02-0016-05

高等職業教育的專業設置是社會需求與教學工作之間的紐帶，是學校教育與社會的結合點，必須與社會產業、行業結構的不斷變化和調整相適應。專業結構關系到高等職業院校辦學能否堅持為當地經濟建設和社會發展服務的方向性和有效性，也關系到能否適應學生的擇業需要，廣泛吸引生源，保持專業的相對穩定性。在此，筆者對近十年來中國知網上的有關高職院校專業結構的文獻資料進行了系統的分析和研究，期望對我國高等職業教育專業結構的進一步研究有一定的借鑒意義。

一、高職院校專業結構研究概況

筆者在中國知網分別以“高職+專業結構”、“高等職業教育+專業結構”為篇名組合進行高級檢索，結果顯示，2007—2016年，中國知網共收錄了期刊論文145篇。經仔細篩選，剔除重復和與主題不相關的論文，筆者對其中的133篇進行研究分析。總體來說，我國目前對該領域的研究還是較少，學術界尚需對這個領域進行更加深入的研究。

（一） 對我國高職院校專業結構原則的研究

《2015普通高等學校高等職業教育專業設置管理辦法》表明，高校的高職專業設置要堅持以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律，主動適應經濟社會發展，特別是技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，適應各地、各行業對技術技能人才培養的需要，適應學生全面可持續發展的需要。張耘對在產業調整視域下目前高職院校專業設置現狀進行了深入分析，提出產業調整背景下專業結構調整要遵循科學性原則、前瞻性原則、市場化原則、特色性原則和靈活性原則，努力打造一批特色品牌專業，形成與區域經濟協調發展的科學合理的專業結構體系[1]。羅映霞立足于高等教育主管部門和高職院校兩個層面，提出高職教育專業結構優化要遵循服務市場與校內實際相結合的原則，穩健發展和動態靈活相結合的原則，立足當前和適度超前相結合的原則，規模、結構、質量、效益協調發展的原則[2]。

張耘、蔣心亞在剖析高職教育與區域經濟協調發展的關系的基礎上，認為高職專業設置要遵循保持專業相對的穩定性、使專業具有一定的靈活性、重點發展具有特色的專業、堅持拓寬專業口徑的原則，從而使高職教育能夠適應社會經濟發展的要求[3]。張秋玲在結合常州機電職業技術學院專業結構調整的實踐經驗的基礎上，提出高職院校專業結構調整要遵循服務地方發展原則、特色發展原則、務實原則、戰略原則[4]。殷新紅認為高職院校專業結構調整必須緊密結合區域產業結構，在調整與優化的過程中，一是要遵循關注需求原則，使專業結構與產業結構相適應，二是要遵循引領發展原則，從而最大程度促進當地經濟的發展[5]。呂昕對唐山新興產業對高職專業結構的影響做了分析后，提出專業結構調整時應堅持調整過程動態化、定期優化型和彰顯特色型的原則[6]。

分析可見，專業是高職院校人才培養的載體，是高職院校與社會需求的結合點，是體現學校辦學內涵、辦學特色、人才培養工作水平的重要標志，也是高職院校師資隊伍建設、軟硬件設施建設和實習實訓基地建設的基本依據。高職院校專業結構是否合理，直接影響到高職院校的生存和發展。許多高職院校都把專業建設置于學校各項建設的中心地位，尤其重視專業設置和結構優化。高職院校的專業設置要注意前瞻性、特色性、市場性等原則，要充分考慮經濟產業發展情況，服務于經濟發展，避免專業重復和缺乏地域特色等問題。

（二）對我國高職院校專業結構存在問題的研究

1.辦學特色不明顯

由于不同地區、不同學校都有各自的特色，如過分強求相似，這不僅不利于保證教育質量和畢業生就業，也極大地浪費了有限的社會資源。部分學校片面求全，辦學模式盲目跟風，專業之間學科關聯度低，通用型較強的專業開設過多，導致不同學校之間專業重復度較高，雷同現象嚴重，特色專業、品牌專業不明顯。這一問題在朱厚旺的《產教融合、校企合作視域下高職專業結構調整研究與實踐》、周銘陽的《產業調整視閾下高職教育專業結構優化的路徑研究》、王澤的《地方性高職院校專業結構調整及發展戰略分析》、易善安和屈大磊的《高職院校專業結構的現狀分析和對策研究》中都有所提及。

2.前瞻性不強

高職院校專業結構要根據新興產業的發展與變化，著力培養與新興產業相關的人才。但多數省市高職院校專業結構不能與一些戰略性新興產業對接，有些學校甚至還一直在開設傳統專業，沒有開設與未來支柱性產業的新興專業，即便開設了，招生規模也是相當有限。陳婧、劉曉歡、張春等分別在《廣東省產業結構調整下的高職專業結構優化研究》《湖北省高職院校專業結構與區域經濟發展的適應性分析》《基于淮安市產業升級的高職教育專業結構調整對策研究》中提出高職院校專業前瞻性不強的問題。

3.專業之間學科關聯度低

現行的專業分類是按照職業崗位群或學科進行的，而職業崗位或學科之間存在著一定的聯系，這種聯系或是前后相關，或是交叉重疊。但目前的專業結構要么是同一產業類別的專業分設在不同的院系，要么是同一院系的專業之間毫無聯系，從而使得專業之間的教學資源難以實現共享。這一問題在易善安和屈大磊的《高職院校專業結構的現狀分析和對策研究》、潘榮江等的《高職院校專業結構調整優化研究》和丁延發的《高職院校專業結構與區域產業結構協調性研究》等都有所提及。endprint

4.專業管理混亂

一些專業內涵相同，專業名稱卻不相同；還有一些專業命名相同，但專業內涵卻相差很大。以計算機類專業為例，有的學校稱為計算機科學、計算機技術、計算機網絡。類似的現象在其他專業類中也有體現。高職院校專業名稱與內容不符，不僅會給考生報考帶來困難，還會導致行政部門難以管理。此類問題在李雯的《北京高職院校專業結構與產業結構的協調發展研究》、張文雯和曹曄的《河北省高職高專院校專業結構現狀調查與調整對策》、宿恩明的《黑龍江省高職院校專業結構存在的問題與對策》中都有所體現。

（三）對我國高職專業結構優化對策的研究

從文獻資料來看，研究者都對現有高職院校專業設置的問題提出了解決方案。張麗英基于中山職業技術學院實證分析的基礎上，認為中山職院應遵循“統籌、整合、增設和提升”的基本方針，一是要以加強特色、優勢專業群建設為重點，著力完善學科專業體系；二是要加強學科專業結構支撐條件的建設；三是實施科研創新策略[7]。萬亞紅以錯位發展策略的獨特視角提出，要以地方產業為切入點，整合重構專業定位，注意差別化競爭戰略，處理好局部和整體、當前和長遠等關系，從而加強專業結構優化[8]。趙佳佳、童秀英在調查統計了重慶市專業結構情況后提出五點建議：一是要保持基礎性產業和支柱性產業的比重；二是要大力發展與勞動密集型產業相關的專業；三是相關部門要加強宏觀調控；四是要結合區域發展特點，明確方向；五是要加強特色專業群的建設[9]。徐宏偉、鄭君梅以江蘇省高職院校專業結構現狀為依據，結合江蘇省的產業結構和勞動力結構分析問題，提出要提高與產值結構、勞動力結構的適應性，適時更新專業設置理念，建立人才需求預測預報制度[10]。陳逸平、李鴻杰以甘肅省經濟發展情況為依據，通過專業布局分析，提出現階段甘肅省高職院校專業結構要加大服務業專業建設，加強專業分類調控，做好重點專業調控，同時做好專業布點控制[11]。王北生、李雪瑩等通過對河南省產業結構與就業結構相關性的分析提出：一是要根據產業結構，提高專業結構與產業結構的吻合度；二是要加強品牌專業建設；三是要積極推進專業集群建設，促進產業集群與專業集群的聯動發展；四是要健全專業建設的多元治理制度[12]。

綜合分析上述文獻，研究者對策略的分析主要集中在：一是專業建設要與區域經濟發展現狀相適應，及時改革傳統專業，開設對接新興產業的新型專業，保持專業的前瞻性，為區域經濟發展做貢獻；二是加強專業設置宏觀調控，建立由政府、行業、企業等方面組成的高職專業設置專家組織，定期對高職專業設置情況進行審議，促進專業間的“優勝劣汰”；三是重點打造區域特色專業、品牌專業，在發揮傳統專業優勢的同時，高職院校要根據當地經濟和產業發展的需要以及自身的辦學優勢，重點發展與學校辦學定位與特色相一致的專業。

（四）對高職院校專業結構與產業結構關系的研究

在選取的138篇論文中，以“高職專業結構”和“產業結構”為篇名的論文達到43篇，經深入分析后，現將這些文獻分為理論研究、實證研究、比較研究三個角度進行綜述。

1.理論研究

何振華從用工短缺的角度探討產業升級對高職教育專業結構的影響，認為在用工短缺的情況下，各高職院校應該以培養應用型人才為目標，合理擴大專業設置的覆蓋面，及時淘汰過時專業，開設與新興產業相關的新型專業[13]。蘇濤在對高職院校專業結構、區域專業轉移協調發展理論及人才需求作分析后，構建了高職專業結構和區域產業轉移承接協調發展機制。羅潔穎意識到高職專業結構對接產業結構的重要性和緊迫性，從人才市場的預測機制、專業設置的多方協商機制、專業調整機制、專業調適機制四個方面構建了一套保障適應機制有效性的評價體系。閆俊提出應以區域產業結構為導向調整高職專業結構，高職院校專業結構一是要向產業結構調整靠攏，二是要加強校企合作，三是要與區域產業發展相適應[14]。殷新紅認為在產業升級背景下，高職院校專業結構調整應遵循關注需求原則和引領發展原則，通過部門聯動和校企合作加強與產業對接，發揮專業建設指導委員會的咨詢作用，開展專業建設研究工作[15]。鄧凱、張耘指出專業設置要面向市場、依托行業、服務區域經濟建設的宗旨，以就業為導向，明確高職院校特色發展的科學定位，建立專業設置和動態調整機制、預警和淘汰機制，增強高職服務區域發展的能力[16]。

2.實證研究

研究者以高職院校專業結構與產業結構為主題分別對北京、安徽、福建、廣東、湖北、湖南、吉林、江蘇、陜西、天津、浙江和重慶共12個省份的情況進行了實證研究。其中有對整個省份進行研究分析的，也有對部分城市或個別高職院校的情況進行實證調查的。多數學者是在將區域的產業結構或三次產業貢獻率比與專業布點比、招生人數比等進行對比的基礎上分析高職院校專業結構與產業結構的適應性情況。李守可、叢彬彬在分析江蘇南通市區域經濟社會現狀、人力資源現狀與高職院校現狀后，從專業規劃、專業設置、專業服務三個維度分析區域產業結構與高職院校專業結構吻合度情況，并從質量適應、規模適應、結構適應三個維度揭示問題所在[17]。鄭婷婷根據李克強總理在國務院常務會議上提出的“三對接”，將專業設置與產業需求對接、教學過程與生產過程對接、課程內容與職業對接三維度進行契合度分析[18]。劉永芳從教育經濟學的角度，運用皮爾遜相關分析法，探究江蘇省省屬高職院校專業結構與區域經濟結構吻合度情況[19]。桑雷、伊玉珍等從三個維度就淮安市高職院校專業結構與產業結構適應性進行深入分析：一是專業規模與人力資本的相關性分析；二是專業結構與產業結構的協調性分析；三是專業設置與產業需求的適應性分析[20]。劉剛、鄭云娟等選取專業結構與產業結構間的偏離度為重要指標，采用定性與定量相結合的方法研究常州市高職院校專業設置與區域產業結構的適應性[21]。

3.比較研究

分析所有文獻資料，僅有學者彭麗花將不同區域高職院校專業結構與產業結構適應性進行對比分析。彭麗花先對廣東省珠三角、粵東、粵西、粵北三次產業發展現狀進行深入分析，在此基礎上，參照蔡瑞林的協調發展度模型，在構建產業結構子系統時，選取了產業產值結構比和從業人員比作為衡量指標，在構建專業結構子系統時，相對應地選取了專業布點結構比和專業招生數量比作為衡量指標，分別進行了分指標的協同度計算和總體協調發展度指數計算[22]。endprint

在當前的高職院校專業結構研究中，與經濟發展相關的研究占絕大部分，學者們紛紛闡述了當前全國或區域產業升級背景下專業結構的調整與優化的問題，并提出了許多建設性的建議，有利于進行進一步的相關研究，有利于相關部門對專業結構進行調整與完善。但其中也有不足之處：在對高職院校專業結構與產業結構適應性進行分析時，多從招生情況、專業布點情況分析其適應性，分析方法還有待改進，從而使研究更嚴謹科學；還可以多參考其他學科，如教育經濟學里的相關理論進行核算，使得該類研究更加多樣化、科學化。

二、對國內關于高職院校專業結構及其調整研究現狀的評述

當前對高職院校專業結構的研究已較全面，為進一步研究高職專業結構打下了扎實的理論基礎，有助于啟迪我們的研究思路。部分學者的視野獨特，開辟了新的研究領域。如朱云峰從大數據的視角談高職物流管理專業結構優化問題，為高職院校如何從“大數據”視角優化專業結構提供了借鑒之處，觀點獨特，頗為新穎；趙東升運用馬爾科夫過程的無后效性，結合高職院校專業結構，建立專業等級結構分布向量的數學模型，并通過實例討論了專業結構的優化方法。即使部分文章沒有太多原創性因素，也能起到較好的宣傳作用。然而，上述理論也存在諸多的不足之處，有待我們進一步研究與探討。具體表現在：

一是各研究成果普遍提出某區域或學校存在專業設置重復、缺乏區域特色、增長過快等問題，但缺乏對這些問題的有力論證以及對這些問題的合理解決方案。大部分文獻對專業設置重復、缺乏特色等問題只是泛泛而談，難以令人信服。

二是各研究成果關于專業設置的實證研究較多，但理論研究不足。在高職院校專業設置的改進與完善中，實踐固然重要，但理論準備也是必不可少的。正確的理論指導對實踐有重要的指導作用。縱覽所選取的文獻，系統化、理論化研究高職院校專業結構的文獻明顯不足。

三是各研究成果關于高職院校專業結構的研究方法及視角較傳統。在學科迅速融合與發展的今天，多學科理論與多視角研究顯得越來越重要，而我國目前關于高職院校專業設置的研究主要停留在專業結構的經驗交流上，較少融合管理學、經濟學等其他學科的理論研究。

近年來，我國高職教育迅猛發展，政府及社會各界人士對高職院校給予足夠的重視。要適應“中國制造2025”戰略、“互聯網+”行動以及適應現代服務業及新商業模式發展的需要，高職教育的發展尤為重要，而專業結構作為高職發展的重要部分，更需要我們深入研究與分析。結合上述文獻分析，我國對高職院校專業結構的研究可向以下方面發展：一是結合經濟學、管理學等相關學科深入高職院校專業結構的研究；二是更加強調實證研究，科學規范各項指標的建立，做到有理有據，同時適當增強理論研究。

參考文獻：

[1]張耘.產業調整視閾下高職專業結構優化的研究[J].牡丹江大學學報，2015（4）：166-168.

[2]羅映霞.地方高職教育專業結構優化的思考[J].教育與職業，2014（3）：37-38.

[3]張耘，蔣心亞.高職教育專業結構適應區域經濟發展的理性思考[J].職教通訊，2015（21）：18-21.

[4]張秋玲.高職院校專業結構調整分析[J].中國電力教育，2014（27）：46-47.

[5]殷新紅.基于區域產業結構調整優化高職專業結構的思考[J].職教論壇，2013（33）：64-66.

[6]呂昕.戰略性新興產業發展與高職專業結構調整研究[J].工業技術與職業教育，2014（12）：63-65.

[7]張麗英.對高職院校優化學科專業結構的思考[J].職教論壇，2011（2）：7-9.

[8]萬亞紅.對高職院校優化學科專業結構的思考[J].現代教育，2014（20）：11-12.

[9]趙佳佳，童秀英.關于重慶市高職高專專業結構的調查研究[J].職教論壇，2010（33）：85-88.

[10]徐宏偉，鄭君梅.江蘇省高職院校專業結構調查研究[J].職教通訊，2012（7）：14-20.

[11]陳逸平，李鴻杰.甘肅省高等職業教育專業結構與產業發展的適切性分析[J].職業教育研究，2016（9）：32-35.

[12]王北生，李雪瑩，等.河南省產業升級背景下職業教育專業結構調整的對策研究[J].河南科技學院學報，2016（4）：9-13.

[13]何振華.產業升級中用工短缺對高職教育專業結構的影響研究[J].經濟研究導刊，2013（31）：300-301.

[14]閆俊.高職專業結構與區域產業結構的適應性研究[J].開封大學學報，2016（6）：50-52.

[15]殷新紅.基于區域產業結構調整優化高職專業結構的思考[J].職教論壇，2013（33：）：64-66.

[16]鄧凱，張耘.基于區域經濟結構的高職專業結構優化[J].中國成人教育，2014（6）：80-82

[17]李守可，叢彬彬.區域性高職院校專業結構與產業結構的契合度解析[J].教育與職業，2013（27）：8-11.

[18]鄭婷婷.基于區域新興產業結構的高職專業結構優化策略[J].無錫職業技術學院學報，2015（9）：9-12.

[19]劉永芳.基于區域經濟結構的高職專業結構之實證研究[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2007（1）：46-48.

[20]桑雷，伊玉珍，等.基于產業結構調整的高職專業結構動態調整與優化機制[J].高等農業教育，2014（8）：96-101.

[21]劉剛，鄭云娟.常州市高職專業結構與區域產業結構的適應性實證研究[J].太原城市職業技術學院學報，2016（8）：1-3.

[22]彭麗花.廣東省高職教育專業結構與產業結構協同性的區際比較分析[J].廣東開放大學學報，2016（6）：15-18.

（責任編輯：楊在良）

Abstract： Specialty structure of higher vocational colleges has been a hot issue in higher vocational education in recent years. Based on literature review， the paper sorts out and analyzes the articals on the periodical database from CNKI about specialty structure of higher vocational colleges since 2007. The result shows that the research mainly covers the principles， problems and corresponding solutions and industry structure about the specialty structure of higher vocational colleges. Although these studies have laid a sound foundation and broadened research areas for deeper research later， there still exist many problems such as general arguments， week theoretical supports and traditional research approaches and methods.

Key words： higher vocational colleges， specialty structure， industrial structure， literature reviewendprint