論初中班主任德育教育與心理溝通的重要性

黎武

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育體制也在不斷發(fā)生變化，我國(guó)將德育教育作為教育改革的關(guān)鍵，因此，德育教育對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用。初中班主任在教育過(guò)程中需要以身作則，用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感悟?qū)W生，并通過(guò)與學(xué)生的心理交流與溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本文主要探討初中班主任的德育教育與心理溝通的重要性并提出相關(guān)途徑來(lái)加強(qiáng)德育教育與心理溝通。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;心理溝通;重要性

一、初中生的主要特點(diǎn)

現(xiàn)在大多數(shù)的初中生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)為了給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)生生活環(huán)境和良好的教育機(jī)會(huì)，往往會(huì)因?yàn)槠疵ぷ鞫雎粤伺c孩子之間的溝通與交流，甚至有些去其他城市或者國(guó)家工作導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)之間相見(jiàn)的機(jī)會(huì)少之又少。另外，有些家長(zhǎng)由于過(guò)分溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子的身心發(fā)展不夠健康，出現(xiàn)自私自利的行為與態(tài)度。

初中也正是學(xué)生心理成熟以及發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正處于青春期的學(xué)生們大多存在逆反心理，容易受到外界環(huán)境的影響，無(wú)視老師與家長(zhǎng)的勸阻。家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳，這種渴望孩子擁有好成績(jī)的家長(zhǎng)將孩子們的內(nèi)心想法忽略，無(wú)法讓孩子感受到父母對(duì)自我的認(rèn)可，因此孩子往往心思敏感甚至胡思亂想，無(wú)法將注意力集中于學(xué)習(xí)中，甚至父母或者老師的一句無(wú)心的話語(yǔ)可能都會(huì)影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

因此，作為初中班主任，需要重視學(xué)生的德育教育的同時(shí)還要考慮到學(xué)生青春期心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，實(shí)現(xiàn)初中生德育教育與心理溝通的重要性。

二、初中班主任的德育教育與心理溝通的重要性

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)孩子的教育問(wèn)題日益重視。由于大多數(shù)孩子都為獨(dú)生子女，父母忙于工作無(wú)法時(shí)刻陪伴孩子，往往會(huì)忽略與孩子之間的交流與溝通，這會(huì)使得孩子的身心健康得不到有效發(fā)展，甚至出現(xiàn)消極、自閉等不良心理的發(fā)生。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，初中生可以接觸到許多新鮮的事物，但由于初中生缺乏明辨是非的能力讓學(xué)生無(wú)法拒絕不良誘惑，甚至缺乏道德意識(shí)，扭曲思想價(jià)值觀念等。

除此之外，初中班主任對(duì)于德育教育的掌握程度不夠，無(wú)法真正意識(shí)到學(xué)生的心理問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，這使得學(xué)校的德育教育工作開(kāi)展并不理想。因此，作為初中班主任，需要明確自身的責(zé)任，提高自我素養(yǎng)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，加強(qiáng)德育教育與心理溝通的重要性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、初中班主任實(shí)施德育教育與心理溝通的有效途徑

（一）初中班主任以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感悟?qū)W生。作為初中班主任，需要以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感悟?qū)W生。由于初中生的心智尚未成熟，對(duì)于事物缺乏明辨是非的能力，容易受到外在環(huán)境的影響。作為學(xué)生的班主任，其一言一行都會(huì)被學(xué)生看在眼里并且模仿。因此，班主任需要以身作則，用正確的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感悟?qū)W生，讓學(xué)生意識(shí)到事情的對(duì)錯(cuò)。避免用傷害學(xué)生自尊的言語(yǔ)來(lái)訓(xùn)斥學(xué)生，對(duì)于處于叛逆期的初中生來(lái)說(shuō)，班主任使用自身行為去感悟?qū)W生比用言語(yǔ)去訓(xùn)斥或者要求他們會(huì)更有效，這可以拉近班主任與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)班主任與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，給予學(xué)生良好的思想品德教育，提高了初中生德育教育與心理溝通的重要性。

（二）加強(qiáng)師生的溝通，掌握學(xué)生心理狀況。在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，需要加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的溝通與交流，班主任能夠掌握學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r并結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展德育教育相關(guān)工作。初中生往往處于青春敏感時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期大多數(shù)容易因?yàn)橐恍┭哉Z(yǔ)或者舉動(dòng)產(chǎn)生逆反心理和行為，在對(duì)初中生開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，需要先將學(xué)生與教師之間的距離拉近，教師以平常心對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生能夠向班主任訴說(shuō)心事，并針對(duì)學(xué)生的不同情況來(lái)進(jìn)行德育教育。例如，可以通過(guò)定期舉辦一些競(jìng)賽，讓那個(gè)學(xué)生能夠發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生與教師的共同參與來(lái)拉近師生之間的距離，促進(jìn)彼此之間的交流。

（三）利用生活中的事情開(kāi)展隨機(jī)教育。班主任在進(jìn)行德育教師時(shí)，需要善于關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，并利用生活中發(fā)生事情對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育，讓學(xué)生能夠及時(shí)改正缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，有些初中生喜歡去網(wǎng)吧，久而久之便會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所下降，對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任不能只是一味的批評(píng)與訓(xùn)斥，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而變本加厲。班主任需要通過(guò)正確的、合理的、有效的方式來(lái)勸說(shuō)學(xué)生，讓學(xué)生找出產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因并對(duì)癥下藥，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，并給予學(xué)生鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，可以通過(guò)一些活動(dòng)比賽來(lái)讓學(xué)生發(fā)揮自身的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，從而得到被他人認(rèn)可的信心與滿足感。因此，作為初中班主任，需要利用生活中的點(diǎn)滴來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展隨機(jī)教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

總而言之，初中班主任需要意識(shí)到德育教育與心理溝通的重要性，不斷提高德育教育的針對(duì)性與實(shí)效性，創(chuàng)設(shè)有效的心理教育方式，將德育教育與心理溝通有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)德育教育與心理溝通的交融與互補(bǔ)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想方向，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

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