初中道德與法治教育教學的優化開展路徑

張榮斌

摘 要：在初中教育教學課程管理中，道德與法制教學占據著極其重要的教學地位，符合素質教育的目標，而且對于學生的健康發展也具有極大地規范性作用，由此可以看出初中道德與法治課教育教學開展的重要意義。通過開展初中道德與法治課教育教學，可以提高學生的思想品德

關鍵詞：初中道德;法治課教育;難點;解決措施

對于道德和法治來說，帶有較強的實踐性，是規范社會生活的重要保障，道德與法治共同作用于生活，對于學生的長遠發展來說是至關重要的。因此，必須積極開展初中道德與法治課教育教學，將理論知識與實際生活結合在一起，引導學生要正確理解“法治”相關的知識，著重培養學生的道德和法治教育意識，積極開展體驗性活動，注重結合學生的實際情況，保證學生較高的學習積極性與主動性，進而促進學生的全面發展與進步。

一、加強對“法制”的正確認識

在新課程改革的影響下，初中道德與法治之間的關系是極為緊密的，其中涉及到的法律知識也比較多，比如侵犯人們的隱私權和消費者的合法權益等，加強對學生的法治教育[3]。因此，基于新課改背景下，教師要加深對法治的正確理解，從初中道德和法治教育教學實際情況出發，制定出配套可行的教學計劃，也有利于對學生加以正確的引導，不斷提高學生的法律觀念。同時，教師還要深入學習法律知識，并以身作則，發揮出自身帶頭性作用，進而感染學生，將正確的法律觀念滲透到學生的思想和行為中。

例如：在道德與法治《做更好的自己》的教學目標設計中，教師設定了能力目標：通過教學活動的開展，集中整合了知識的學習、能力發展以及情感培養等方面，學生在活動中，更好地認識了自己，結合學生現有能力，制定出可行的教學目標，促進對學生認知能力的培養。在知識目標設定中：教師要鼓勵學生善于接納自己，認識到每個人之間潛力的不同，并善于將學生的潛力挖掘出來。通過這種教學目標的設定，可以鞏固學生的專業基礎知識，并充分認識自己的不足，及時予以完善。

二、堅持道德與法治教育與學生身心和生活緊密聯系

在初中思想道德和法治教育教學中，必須要將其與實際生活結合在一起，加強法律教育的滲透，實現道德、法治與社會生活之間的緊密交融，確保良好的教育效果。其中，要加強小組合作學習法的應用，要與實際生活相契合。教師在探究內容的選擇與設置中，要選擇與學生實際生活相符的案例，順應時代發展潮流，比如共享單車和網絡表情包等，激發學生的學習熱情與潛能。

例如：在講授“獨立”的重要性時，教師可以結合學生身邊所發生的事情，對比住校生和走讀生生活的差距，住校生比較獨立，自己洗衣服、整理宿舍等，而走讀生大都依賴父母。通過這一事例，是學生日常生活的真實寫照，并引導住校生和走讀生樹立高度獨立意識，讓學生認識到獨立的重要意義。

此外，教師在教學過程中，要選擇與學生實際生活密切相關的典型事例，將其融入到教材之中，并引導學生積極進行思考和探索，教師在備課之前，要對學生的社會經歷和思想動態進行充分了解，調動學生學習的動力，進而有助于解決學生在實際生活中遇到的問題。

三、提高學生學習興趣，設計具有體驗性的活動

要想確保初中道德與法治教育教學水平的穩步提升，還要提高課外活動的高度重視，開展豐富多樣的課外活動，設計具有體驗性的活動，開闊學生的眼界，提高學生的學習興趣，以便于學生形成較高的法律素養。因此，學校要定期組織安排豐富的德育活動，實現教學理論向實踐活動的順利轉變。

例如：在中秋節和端午節來臨之際，可以向敬老院、留守兒童獻出自己的一份愛心，引導學生樹立高度的尊老愛少的道德品質;并且還要定期邀請家長深入學校中來，進行親子活動，引導學生樹立孝敬父母的思維觀念。通過一系列體驗性活動的開展，培養學生的道德素養。

四、提升教師教育素養

教師作為教學工作開展的主體，將會給教學質量帶來直接影響。因此，教師自身素養和水平顯得非常重要，這就需要初中政治教師具備良好的生命教育素養，而開展教師專業培訓就是實現教師專業素養提升的主要方式。因此，在落實教學工作的過程中，應該確保教師專業素養可以融合教學需求，給教學工作的開展提供條件。從目前初中教學整體質量來說，對初中政治教師進行生命教育培訓已經成為迫切需求，通過開展專業培訓工作，讓教師根據自身閱歷和水平，對生命生產有所了解，同時探究生命含義，采用科學的教學形式，把教學內容傳遞給學生，讓學生真正意義上了解生命價值。并且，在進行初中政治教學時，盡可能不采用體罰的教學方式，不把負面情緒帶入到課堂中，給予每個學生充分注重，營造良好的教學氛圍，起到因材施教的效果。

綜上所述，開展初中道德與法治課教育教學是至關重要的，對于學生的全面發展具有極大地幫助，實現學校人才培養的長遠發展，為社會注入源源不斷的生機與活力。因此，在開展初中道德和法治教育教學時，教師要正確理解法律相關知識，正確引導學生，定期開展體驗式實踐活動，將理論知識與實際生活有機融合起來，確保學生能夠在實踐中有所成長，樹立正確的法律觀念，做一名知法、懂法的學生，進而彰顯出開展初中道德與法治課教育教學的價值。