淺談學習興趣在化學教學中的培養

賈汝志

摘 要：興趣是最好的老師”，是學生探求知識的動力，也是發明創造的精神源泉。教師注意激發和培養學生學習化學的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，就能使學生保持對化學學習產生經久不衰的求知欲望。

關鍵詞：激發興趣;課堂教學;學生;化學教學

在化學學習中如果學生對化學學習提不起興趣，學習就會缺乏主動性、積極性，只是被動地接受老師的枯燥無味的灌輸，那勢必會造成知識接受困難、易忘、上課不專心學習分心。所以在化學教學中激發并培養學生的學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是中學化學教學的任務之一，也是減輕學生課業負擔提高課堂教學質量的有效途徑。正所謂“樂學之下無負擔”。那么怎樣激發培養學生學習化學的興趣呢？

一、情感互動，引發學生的學習興趣

新課程提倡新型民主、平等、和諧的師生互動關系，即既重視教師的主導作用，更重視學生的主動精神，兩者結合起來，就是以學生為中心的師生互動觀。中學生作為具有主觀能動性的人，帶有自己的的興趣、愛好、原有經驗等，從而使教學活動具有復雜性、豐富性、多變性。在師生互動的各個要素中，情感交流是促進師生有效互動、引發學生學習興趣的基石。

二、導入新課，情景創設，激發學生的學習興趣

教學情景是教師根據教學目標和教學內容有目的的創設有助于提高教學效率的教學時空和教學環境。創設教學情景，不僅有利于學生學習和理解，掌握化學知識和技能，感受來自物質化學世界的美;而且可以使學生更好的去體驗化學教學內容中的情感，更好的體驗化學知識的發現和形成過程，激發學生學習的興趣和求知欲望。那么，怎么去創設情景，有哪些方法呢？

（一）趣味式創設。教師可以把教材中的化學問題，編成賞心悅目、生動形象、富有情趣的故事，創設輕松、愉快、富有情趣的問題情景，有效調動學生主動參與學習活動的積極性。也可以設置一些新穎別致、妙趣橫生的情景達到喚起學生求知欲的目的，從而使學生帶著濃厚的興趣去積極思考，探求新知識。

（二）憶舊式創設?；瘜W知識有很強的系統性，前面的知識是學好后面知識的鋪墊，后面的知識又是前面的提升和延續。因此，在教學中教師要善于抓住新舊知識的連接點，關注知識的最近發展區進行情景創設。

（三）矛盾沖突式創設。學習中的矛盾，是學生對已有的知識體系中的理解和新知困惑之間的矛盾;學習內容已知與未知之間的矛盾;對同一問題不同認識之間的矛盾等。教師在教學過程中要善于揭示和呈現矛盾，把這些矛盾自然地呈現在學生面前，就能產生一個個問題情景，激發學生積極探索新知的學習動力。

（四）懸念式創設。教師在教學過程中，如果能設計出新穎別致的疑問，激發學生利用舊知識和其他知識、手段來解決“存疑”可以使學生的學習得以繼續和延續。利用化學與生活的密切聯系，既避免了一開始就介紹理論知識可能會給學生學習帶來的不利情緒，同時又提升了學生的學習和求知欲望，從而為教學的順利展開和良好的教學效果奠定了基礎。

（五）實驗法是教師按照教學目的，充分地控制實驗的環境，創設一定的實驗條件，科學地選擇研究對象，以直觀現象來激發學生興趣的一種教學方法。

三、情理探究，釋放學生學習的興趣

培養學生的科學態度，科學的學習方法，能力及創新精神，是化學教學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，教師必須考慮到學生通過多種途徑（實驗、操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環節應該在教師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發探究化學知識的興趣，讓學生帶著濃厚的興趣去探究化學世界的奧秘。這樣不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法，效果甚佳。

四、通過習題教學，拓寬思維，智化學習興趣

化學習題浩如煙海，教師在習題教學中應有目的有計劃地去精選習題，善于分析題目中的因果關系，由表及里，指導學生從不同角度，不同方向去考慮化學問題，從而使學生獲得解決化學問題的正確思路，使學生學習興趣更加智慧化和理性化。1.逐步提問，打開學生思路。據題中所涉及的關系設置一套由淺入深能擊中問題要害的提問，層層剖析，以求得學生的解題思路的形成。2.一題多解，拓寬學生的思路。培養學生不要單純用一種思維方式去思考，應靈活多變，拓寬思路。3.一題多變，活躍學生的思路。

總之，在教學中對學生興趣的培養和激發是關鍵?；瘜W教師自身良好的精神狀態，生動、幽默風趣的語言，熱情真誠的關愛等因素在培養和強化學生學習化學的興趣和動機方面也起著不可忽視的情感作用。只有以情養趣、情趣互促，才能真正讓學生好知、樂學。孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。在教學中要不斷地總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化課堂練習，積極充分調動學生積極性，激發培養學生學習的興趣，使學生享受學習化學的樂趣，從內心體會到學習的愉快。

參考文獻：

[1]老錢.探究新課程下化學課堂教學

[2]化學教學中的“思路教學”

[3]普通高中化學課程標準（實驗）人民教育出版社，2003.