新媒體技術在中職計算機教學中的運用

沈元

【摘要】在信息時代，計算機技術得到了高速的發展，在各行各業都可以看到計算機的應用。而藍墨云班課技術作為一種有效的新媒體技術可以有效的提升整體的教學質量與效果，積極的響應了課程改革的要求。要求教師在實際中必須要強化對藍墨云班課的重視，加強對學生的分析，通過合適的手段與方式開展教育工作，進而在根本上推動學生的成長與發展。本文主要對新媒體技術中的藍墨云班課在中職計算機教學中的運用進行了簡單的探究分析。

【關鍵詞】新媒體技術 中職 計算機教學 運用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0113-02

藍墨云班課是一種計算機技術，在計算機教學中應用此種方式的主要目的就是利用計算機技術加強對各種圖形、文本、動畫以及聲音等相關內容的處理，對其進行整合，進而滿足實際的教學需求。藍墨云班課在教育中應用具有一定的集成性、交互性以及控制性特征，其信息傳播的效率相對較高，可以整合不同渠道的不同信息內容，進而滿足人們對信息的需求。

一、藍墨云班課在計算機教學中的優勢

在計算機教學中應用藍墨云班課等相關多媒體技術手段，可以將一些抽象的內容變得更為形象具體，可以讓學生利用自身的感官獲得不同的信息與知識，進而在無形中提升學生的學習效率與質量。在教學中應用藍墨云班課，可以有效的加強課堂引導，優化課程內容與結構，會在根本上轉變課堂的教學思想以及方式，其具有一定的創新性。

第一，藍墨云班課多媒體技術的應用可以有效的提升學生的學習積極性。

在計算機教學中，應用藍墨云班課教學模式可以有效的突破傳統的教學模式，可以整合不同渠道的不同內容，為學生提供更為豐富的知識內容，進而有效的拓展學生的知識面以及視野，可以有效的突破傳統的、固有的、落后的教學模式與手段，繼而在根本上推動中職計算機教學的改革。

藍墨云班課教學在實際中的應用，可以讓學生利用計算機進行溝通交流，基于自己的需求掌握學習的內容，進而在根本上把學生的學習以及訓練進行有效的融合，可以有效的增強學習效果與效率。

第二，藍墨云班課多媒體技術可以在根本上提升教學效果與質量。

藍墨云班課技術具體有一定的復雜性，其可以存儲多種信息，充分的融合文本、圖片、聲音以及動畫等內容，讓學生通自己的感官了解各種知識，學生通過藍墨云班課技術手段可以了解一些生動的信息，這樣無疑可以把一些抽象的知識簡單化，有效地探索混合式學習在計算機基礎課程中的應用，進而提升學生對課程的學習積極性，讓學生可以精準的獲得各種信息。

二、新媒體技術在中職計算機教學中的運用

例如在講授《Word 2010 基礎知識和基本操作》一課的學習過程中，教師就可以通過藍墨云班課的方式開展教學，其主要流程具體如下：

第一，課前進行藍墨云班課APP的下載，創建加入課程。在實際中要提高對學生動手操作能力的重視與培養。在中職教學過程中，教師要通過合理的動手操作訓練活動，提高學生的實踐能力，因而有效的增強學生的操作能力，對此教師在計算機課程開展之前，可以通過藍墨云班課進行課程資料的發放，讓學生基于教師給出的路徑獲得課程內容，然后在進行手操作活動，進而有效的提高學生的獨立思維模式。對此教師要將《Word 2010 基礎知識和基本操作》課程的授課計劃、PPT課件、微課視頻以及圖片、視頻與相關網絡鏈接上傳到課程的資源庫內，讓學生在課前的時候對《Word 2010 基礎知識和基本操作》課程進行預習，在利用“通知”功能，布置學習任務。

第二，藍墨云班課的課堂使用。

首先，教師可以通過藍墨云班課的課堂簽到系統，進行一鍵簽到、或者通過手勢簽到的方式，簡單便捷的簽到點名，這樣可以充分的活躍課堂積極性，提升整個課程的整體趣味性。

其次，通過藍墨云班課進行課堂提問，教師可以藍墨云班課中的搖一搖功能，隨機點名提問，這樣可以有效的提升計算機課程的趣味性，活躍課堂氛圍，可以讓學生集中學生的注意力，在回答過程中，教師要基于學生的回答表現給同學增加對應的經驗值，進而在根本增提升學生的自信心，調動同學對《Word 2010 基礎知識和基本操作》學習的積極性。同時，教師在實際的教學過程中，要明確其應用教學方式與手段的本質就是提升教學質量與效果，對此教師在實際的教學指導之下，可以基于既定的教學計劃有針對的應用藍墨云班課程，基于實際的內容，開展特定的教學活動，基于實際狀況，加強引導，讓學生主動的探究各種問題，基于問題的基礎提出問題以及解決問題。

第三，藍墨云班課的知識點檢測，在《Word 2010 基礎知識和基本操作》的知識內容學習結束之后，教師可以上傳其設置好的題庫并且隨機抽提組卷，對其進行進行測試，教師可以通過藍墨云班課對測試的成績、學生做題時間等信息進行及時的統計，進而有效的縮短教師的修改等環節，在根本上提升了整體的教學質量與效果。

同時，教師可以靈活的設置各種教學任務，通過分層教學方式開展教學，加強對知識的講解與分析，基于不同的層次的小組開展具有針對性的教學活動；基于網絡環境開展各種有組織的調查活動，對學生的學習狀況進行科學系統的調查，進而因材施教，提升教學質量與效果。

三、藍墨云班課技術在課程教學應用中的注意事項

第一，藍墨云班課在計算機教學中的不足。

雖然藍墨云班課技術在計算機教學中有著一定的優勢，但是事物具有一定的兩面性，多媒體教學方式也是如此，這種技術手段在計算機教學中也是存在一定的不足的，在實際中必須要對這些問題進行全面的分析，這樣才可以制定相關完善對策，繼而提升計算機的教學質量與效果。在應用藍墨云班課手段的時候，過于豐富的內容會在一定程度上過度吸引學生，就會喧賓奪主，導致學生以及教師對于課件過度重視，缺乏對內容的分析。藍墨云班課技術在計算機教學中應用會在一定程度上影響師生思路融合。藍墨云班課技術在實際的應用過程中，主要就是利用文字、圖像以及聲音等方式對各種知識點進行分析與闡述，如果教師在應用的時候過于形式化，就僅僅的基于課件內容進行知識的講解，缺乏延伸各種知識內容，直接導致教師與學生思路無法有效融合，不利于學生對各種計算機知識的理解與認知。endprint

第二，藍墨云班課技術在課程教學應用中的注意事項。

首先，合理應用藍墨云班課技術，對傳統教學模式進行不斷優化。

在計算機課程教學過程中，教師要想提升藍墨云班課等多媒體技術的有效性，就要基于課程內容構建完善的教學模式，通過一些先導性的知識強化學生對新媒體的認知，然后在逐步的應用各種技術手段，保障藍墨云班課技術的適宜性，進而為今后學生的學習奠定基礎。在計算機教育方式與手段不斷發展過程中，要想有效的提升教學質量與效果，就要合理的應用各種新媒體技術手段，對其不斷的創新發展。對此教師在實際中必須要基于學生的實際需求作為課程構建的重要參考，進而對各種計算機知識進行有效的拓展，提升其深度以及廣度，基于學生個體差異性，構建完善的教育模式與系統，必須要基于學生的興趣、特征以及實際需求對學生進行小組劃分，在合理的應用各種新媒體技術手段。教師在實際中可以應用各種多樣化的、種類繁多的多媒體軟件，讓學生基于自己的學習興趣以及特征有選擇的進行知識的學習，基于自己的特長與優勢、薄弱與不足合理的選擇學習的進度。

其次，利用驅動教學方式不斷的提升學生的創新能力。

在藍墨云班課等相關新媒體技術應用過程中，教師必須提升對基礎知識的重視，對此可以適當的應用各種教學任務與實踐方式，讓學生在實際中及時發現學習的樂趣，進而強化學習效果與質量。對此教師在實際中可以利用具有驅動型特征的教學模式開展教學，在融合教師對學生的評價，及時總結、糾正學生存在的不足，進而實現新媒體技術教學的效果。

最后，強化課堂結構的構建，重視課外任務的科學布置。

在傳統的計算機教學中，教師會通過多媒體教學方式開展教學，將其與實際課程進行有效的融合，在計算機應用中，把教學的基礎內容與理論實踐進行充分的融合，分布開展與進行。但是在現階段如果教師還是應用這種過于片面的教學模式，會降低對學生的吸引力，讓學生逐漸的喪失學習興趣，對此教師在實際的教學過程中，可以把藍墨云班課課程實踐與理論課程進行系統的融合，基于學生的實際狀況構建完善的教學結構，進而在實際中不斷的提升學生的綜合能力，在根本上增強學生的專業素質與能力。

同時，教師計算機基礎教學中，必須要提升對課堂任務的重視，強化布置，將其與課堂內容進行充分的融合，讓學生將課后與課堂進行充分的融合，這樣才可以在根本上提升整體的教學質量與效果。

四、結束語

在實際中，計算機教育中應用藍墨云班課等相關多媒體技術可以有效的提升教學質量與效果，對此教師在實際中必須要基于全新的教學環境，轉變自身的教學模式與觀念，科學的應用藍墨云班課等相關多媒體教學方式，不斷的優化自己的知識結構，根據具體的教學內容有針對的開展相關教學活動，要避免過度依賴多媒體教學手段，要加強對學生的實踐能力的探究，進而有效的提高學生的社會實踐能力，為學生今后的發展奠定夯實的基礎。

參考文獻：

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