互動(dòng)式模式在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

繆偉

【摘要】一直以來，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中已經(jīng)十分常見，這種教學(xué)模式顯然已經(jīng)落伍，無法滿足計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的需要，更加無法適應(yīng)現(xiàn)代同學(xué)們的學(xué)習(xí)心理，所以，尋求符合同學(xué)們的心理并兼具時(shí)代性的教學(xué)模式變成了十分急迫的事情，而互動(dòng)式模式的出現(xiàn)，就成了雪中送炭的壯舉。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 計(jì)算機(jī) 互動(dòng)式教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0131-01

一、互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)涵

我國國力在改革開放以來不斷的增強(qiáng)，教育體系與教育行業(yè)也在不斷地完善和發(fā)展。為了順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，我們需要培養(yǎng)出一代又一代全能型的人才。在所有的課程體系里，計(jì)算機(jī)的教授工作靈活性有多強(qiáng)不言而喻。隨著教育改革步伐的不斷邁進(jìn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該邁上新的臺(tái)階，接受改革之手的重新打造。從前那些陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)有技術(shù)發(fā)展的步伐，互動(dòng)式教學(xué)模式必須盡早提上日程。“互動(dòng)式教學(xué)模式”的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和積極開拓新方向的能力，以“讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。把我們常說的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”當(dāng)做老師與學(xué)生之間的感情橋梁，沖破原有的靜態(tài)模式，讓老師和學(xué)生在互動(dòng)中擦出火花，統(tǒng)一思想，在碰撞中交換思想，達(dá)到最終的一致。由此達(dá)到教學(xué)相長，互動(dòng)互愛的理想效果模式。

二、互動(dòng)式模式在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是當(dāng)今較為發(fā)達(dá)的一個(gè)領(lǐng)域，越來越多的工作方式是通過計(jì)算機(jī)來完成，由此可知如果一個(gè)學(xué)生想獲得更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)是必不可少的。但是在高職的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，大多學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程枯燥無味，這就要求在職高計(jì)算機(jī)的教學(xué)中應(yīng)用新穎的教學(xué)方法和全新的教育態(tài)度。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)可提升學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)，好處多多。

首先，互動(dòng)式模式可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。互動(dòng)式教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的提出，從根本上改變了多年以來傳統(tǒng)教育的陳舊模式，即老師作為課堂主角的模式，因?yàn)槟Ｊ降霓D(zhuǎn)換，必然要求學(xué)生從以前的被動(dòng)式接收學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換為主動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)方法。不僅能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，還讓他們?cè)谡n堂上增添了主人翁氣息，變得更加專注，能夠大膽的提出自己的看法，形成很好的良性互動(dòng)。

其次，互動(dòng)式模式還可以提高老師的教學(xué)水平。因?yàn)樵谶^去的舊有模式里，老師們習(xí)慣了自己作為獨(dú)角戲的主角在臺(tái)上自演自說，基本忽略了學(xué)生的吸收接納情況，無論是教學(xué)內(nèi)容還是課堂氣氛都無關(guān)緊要，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容大綱的任務(wù)完成即可。而在互動(dòng)模式中，老師不再被孤立，而是根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)做下一步調(diào)整和完善，當(dāng)然也就對(duì)老師的自身水平和臨場(chǎng)反應(yīng)提出了新要求，更是一場(chǎng)史無前例的挑戰(zhàn)，無形之中就會(huì)提高老師的教學(xué)水平，達(dá)到真正的教學(xué)相長。

最后，通過老師和學(xué)生的互動(dòng)模式，計(jì)算機(jī)教學(xué)方式必然出現(xiàn)新模式，整個(gè)模式就是一種創(chuàng)新與變革，讓所有的后來者感受不一樣的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)知識(shí)新氣象。不再是毫無意義的填鴨式教學(xué)，而變成愉快互動(dòng)、迅速吸收的新模式。更能讓計(jì)算機(jī)教學(xué)達(dá)到學(xué)有所成、學(xué)以致用的效果。

三、如何應(yīng)用

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，老師可以根據(jù)課程內(nèi)容和相應(yīng)的安排，采用特色的情景配合相關(guān)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在既定的情景中解決問題，設(shè)計(jì)方案，不僅可以提高自信，還能從容不迫的掌握相關(guān)知識(shí)。老師的教學(xué)方式有多重要無須贅述，不僅需要循序漸進(jìn)的過程，更要把握好對(duì)應(yīng)參差不齊的學(xué)生基礎(chǔ)采取不同的互動(dòng)模式。計(jì)算機(jī)教學(xué)尤其是職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性相當(dāng)重要。這就要求案例教學(xué)，必不可少，不能都只是簡(jiǎn)單的理論和操作手法。例如在Word 2003的授課環(huán)節(jié)中，可以選取案例：“畢業(yè)生的求職簡(jiǎn)歷”，通過這一實(shí)際問題的解決過程，使學(xué)生掌握Word中文件的新建、編輯、格式段落、圖文混排、頁面布局等一系列的內(nèi)容。在課程的講解中，把綜合的大案例分解為多個(gè)獨(dú)立的小案例，滲透到每個(gè)課時(shí)中，結(jié)合多個(gè)課時(shí)，Word中的知識(shí)點(diǎn)也就都囊括其中了。同時(shí)，也為他們自己將來制作完美的求職簡(jiǎn)歷提供了思路和模板。

總之，計(jì)算機(jī)是個(gè)鐵疙瘩，沒有感情，不懂套路，但是計(jì)算機(jī)教學(xué)卻可以利用這門學(xué)科本身的特色即新鮮多變、套路無數(shù)使得老師在教學(xué)中寓教于樂，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中游刃有余。互動(dòng)式模式在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用可謂勢(shì)在必行，更是顛覆傳統(tǒng)，豐富教學(xué)模式的最佳方法。

參考文獻(xiàn)：

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