《石油污染控制工程》全英文課程初步建設的探討

王赫名　詹亞力　陳春茂

摘要：建設《石油污染控制工程》（全英文課）是在國內高校環境工程專業的首次嘗試，尤其對我國石油石化相關院校的人才培養計劃具有重要的參考和借鑒意義。本課程以培養“具有國際視野”和“石油石化特色”的專業復合型人才為目標，通過現代教育教學手段和方法，激發學生潛力、增強專業素養、提高英語表達能力，為石油石化環境保護領域培養國際化人才。

關鍵詞：石油污染控制工程；環境工程；全英文教學；課程建設

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0146-03

一、《石油污染控制工程》全英文課程建設的背景和必要性

當前，我國正處在全面建設小康社會的決勝階段，我們比歷史上任何時期都更加接近中華民族偉大復興的目標。中華民族和中國人民千年求索、百年奮斗的目標，將在不遠的將來變為現實。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比任何時候都更加強烈。作為教育部直屬的一所石油院校，中國石油大學（北京）的辦學發展定位是建設“石油石化學科領域世界一流研究型大學”，培養厚基礎、寬專業、強能力、高素質、具有國際視野和創新思維的石油石化領域的優秀專門人才[1-3]。我校的環境工程專業利用在石油石化領域的突出特色與優勢，針對油氣污染與防治過程中的關鍵科學問題和重大技術難題，開展了相關環境保護問題的基礎及應用研究。隨著全球經濟的迅猛發展和全球化進程的加快，環境問題也日益突顯。在這種大背景下，只有專業化、國際化的復合型人才才能滿足崗位就業要求和適應社會發展需要。

專業課程的結構和設計是實現國際化石油石化人才培養的重要手段。一直以來，我校環境工程專業主要是依托《石油污染控制工程》（雙語課）這門核心課程來實現“石油石化特色”和“國際視野”的培養目標。然而，由于我專業尚未開設全英文課程，學生們多傾向于選擇其他專業的《能源概論》（全英文課）來替代《石油污染控制工程》（雙語課），這就與環境工程專業的培養目標產生了偏差。2016年，我校環境工程專業培養方案的重新修訂，對專業人才培養和畢業生質量都提出了更高的要求。新的培養方案強調，今后將繼續堅持并強化石油石化特色，加快國際化步伐，順利適應社會發展的需要。因此，我們擬將《石油污染控制工程》（雙語課）升級為《石油污染控制工程》（全英文課），嚴格按照專業培養目標建設課程結構和內容，突出該課程的“專業英語”和“石油石化特色”的雙重屬性，全面提升學生的專業素質和能力。

二、《石油污染控制工程》全英文課程的框架和內容

學生獲取知識的途徑固然很多，但課堂學習更具基礎性和系統性。高校要履行人才培養的職責，首先就要回歸課堂、用足用好課堂。《石油污染控制工程》（全英文課）是專門為石油院校的環境工程專業開設的一門專業選修課，是從事油氣田環境保護工作必不可少的基礎課程之一。本課程參考了加拿大里賈納大學、卡爾加里大學、紐芬蘭紀念大學等相關課程體系，以及國內高校的油氣田環境污染控制工程、石油工業污染控制等課程結構，擬建設《石油污染控制工程》（全英文課）的課程框架如圖1所示。課程內容以石油石化工業產生的污染物為重點，學習污染物的定義、分類、來源、危害、法律法規、處理方法以及風險評估等內容，了解國內外石油石化污染治理的新方法、新技術、新工藝，著重學習石油石化行業產生的廢水、廢氣和廢渣的“三廢”的處理處置技術，使學生能夠全面地掌握石油污染控制的原理和方法等，學會使用英語表述石油污染控制工程相關的概念和問題等。授課內容共分為8章，2學分，32學時。

課程將采用全英文教學的方式，即授課課件、課堂講授、學生提問和回答、作業、考試等均采用英語形式，努力營造全英文環境，鍛煉英語思維能力，旨在提高學生的英語能力。本課程提倡學生廣泛閱讀參考書和參考文獻，實行課堂講授、自學與課堂討論相結合的教學方法，達到教師精講、學生寬學的學習目的。以全英文教學的方式，全面加強學生英語的聽、說、讀、寫等能力，達到能夠使用英語來表述、交流和討論專業問題的能力。

三、《石油污染控制工程》全英文課程的困難與挑戰

《石油污染控制工程》（全英文課）的開設時間為大四上學期，此時學生們已經學習了部分專業課，而且，一部分學生也已經考過了大學英語四級，甚至還有部分學生考過了大學英語六級，這些對理解全英文的專業課都有很大的幫助作用。然而，開展全英文專業課依然存在巨大挑戰。

（一）學生英語能力參差不齊，英語“聽”和“說”的能力普遍較差

對于大四年級的同學，雖然部分學生已經考過了大學英語四級或六級，但大部分學生都是剛好過線，英語能力其實還遠遠不夠。而另外一部分學生仍在英語四級考試中掙扎，全英語的專業課勢必會給這些同學帶來一定的壓力，導致喪失學習興趣和自信心。英語“聽”和“說”的能力一直都是中國學生的弱項，如何提高學生積極性、增強學生信心、有效進行課堂交流等都成為全英文課的難點和關鍵。

（二）全英文專業課與普通專業課和專業英語課的聯系與區別

全英文專業課與普通專業課和專業英語課既有聯系又有區別。全英文專業課以普通專業課和專業英語課為基礎，并在此基礎上將英語能力和專業知識進一步提升，努力培養真正的國際化專業人才。但是，全英文專業課并不是將普通專業課和專業英語課進行簡單的疊加，三門課程均有各自的側重點，例如，全英文專業課注重石油污染控制工程相關知識點的“廣度”，訓練學生用英語準確表達該領域的內容，而普通專業課更側重基本概念和原理，即知識點的“深度”；專業英語課的內容覆蓋環境工程領域的方方面面，多而不精，不能完全體現“石油石化特色”。

（三）教學資料尚待補充和完善

《石油污染控制工程》本身是一門極具行業特色的專業課程，在大多數石油院校里都有開設，然而《石油污染控制工程》全英文課還是在全國范圍內的首次嘗試。此次全英文《石油污染控制工程》課程的建立，是在原有《石油污染控制工程》課程的基礎上，參考國內外知名大學的相關課程體系和結構而確定的。在后續的教學準備中，將結合我國石油石化行業的特色和相關法律法規，廣泛搜集和整理中英文資料，不斷充實授課內容和豐富教學實踐，計劃編寫校內講義一部，與同行院校分享和交流，也期待將《石油污染控制工程》（全英文課）推廣至其他石油院校。

四、《石油污染控制工程》全英文課程的教學思考

面對全英文課程的困難與挑戰，堅持“以學生為中心”的教學思路，我們在教學方面有以下幾點設想和思考：

（一）廣泛借助現代信息手段，提高教學效果

隨著信息技術的飛速發展，新的教學工具和手段，如雨課堂、藍墨云班課、微信等，全面提升了課堂教學體檢，增加了師生互動和教學效率。《石油污染控制工程》（全英文課）也將積極利用這些智慧的現代教學工具，做到在“課前—課上—課后”的每一個教學環節都與學生建立聯系，隨時溝通和反饋學習情況。另外，還將考慮網絡課堂的建設。目前，網絡課堂已經比較普遍，我校也在不斷推進這方面的工作。通過網絡課堂，將每節課涉及到的知識點等內容清晰地上傳到網上，與教學內容相關的音頻、視頻、閱讀資料、練習題、網址等補充知識也可以放到網絡課堂里。一方面，網絡課堂可以幫助同學提前預習課程，掌握生詞；另一方面，補充知識可以擴大學生的知識面，尤其對于英語成績較好且課堂內容不能滿足他們需求的同學。

（二）劃分學習小組，鍛煉英語表達能力

傳統的教學模式，都是以“教師為中心”的傳授式教學，學生缺乏學習的興趣、課堂枯燥乏味，而現代教學方式以“學生為中心”，加入趣味和互動環節，這種新鮮有趣的教學方式，不僅可以制造活躍的課堂氛圍，拉近師生間的距離，還能調動學生的積極性，從而提高他們對全英文課學習的主動性，提高學習效率與質量。然而，一般的課堂提問很難激發學生發言的積極性，由于學生們對英語不熟練，他們往往需要更多的時間來準備發言內容。另外，這門課的學生人數大概在40—50人左右，課堂提問也很難覆蓋到每一位同學。為了達到學生能夠使用英語交流專業領域問題的教學目的，必須為學生創造機會并鼓勵他們大膽地張口說英語。因此，開課前會將班級同學劃分成學習小組，在授課過程中設計一些思考題，讓其進行小組討論，授課教師在各個小組之間巡視，鼓勵和幫助學生多說多練，盡量讓每一位同學都參與討論。還可以布置課后思考題，讓學生們課下準備課上再發言，給予他們充分的準備時間和表現空間，循序漸進地引導學生提高英語表達能力。培養學生的英語表達能力是高校全英文課開設的宗旨，在全部教學流程中，應以英文交際為教學目的，以專業知識為教學核心，透過交際英語教學模式來加強學生對專業領域知識的英文能力。

（三）布置大作業，激發學生的創造力

大作業，也就是常說的“Project”，是國外教學中非常普遍的作業形式，幾乎每門課在一個學期之內都要完成1—2個大作業。大作業不僅貫穿課程知識點，也可以與實際問題相聯系，訓練學生分析、合作、解決問題等綜合能力。該門課程也將布置難度適中的大作業，同學們通過小組合作共同完成，最后通過PPT和英語演講的方式來展示作業成果。為了公平判定小組內各位同學在大作業中的貢獻，小組成員之間需要相互評議，再綜合各位同學在大作業展示過程中的表現，由主講教師給出最終評分。

（四）加強教師間的交流，創新授課模式

中國與全球的經濟一體化步伐正在加快，我國政府對新時代人才的要求也增加了熟練使用英文這一條，高校教學也要適應這種變化，這對高校教師的素質和能力提出了更高的要求。另外，教育改革的核心在于提高教學質量，而教學質量能否提高依賴于師資隊伍素質的高低。目前，高校教師中留學歸國人員不斷增多，大部分高校教師都具有留學經歷，甚至有部分教師具有海外博士學位，由他們來承擔全英文專業課的教學任務具有一定的優勢，但是他們在教學經驗方面卻很不足，尤其他們不能夠充分掌握課堂教學的實用性，課堂教學中沒有將主要精力運用在實用性教學方面，失去了課堂教學的意義。所以，要想提高全英文專業課的整體教學水平、改善教學質量，就要增加教學培訓和教師間的交流，分享和討論教學中的問題和解決辦法，將實際經驗與課堂知識相聯系，提高課堂教學的實用性，從而達到全面提高教師的素質與專業水平的目標。

五、結語

《石油污染控制工程》（全英文課）強調“國際視野”和“石油石化特色”，因此，我們教師還需要不斷提升自身素質和能力，完善課程內容和教學方法，加快完成全英文講義的編寫。同時，加強與兄弟院校的聯系和交流，共同培養石油石化環境保護領域的國際化專業人才。

參考文獻：

[1]張來斌.深入實施國際化戰略，加快高水平大學建設[J].世界教育信息，2013，（5）：49-55.

[2]張來斌.面向中國石油工業探索國際化人才培養體系[J].大學（學術版），2012，（9）：53-58.

[3]蔣慶哲.改革創新，攻堅克難，扎實推進石大國際化戰略的實施[J].世界教育信息，2013，（5）：66-68.