干部教育課程更新機制的構建

【摘要】在中國共產黨的長期實踐過程中，也積累總結了大量的關于干部教育培訓效率提升的相關內容。就是需要根據實際情況，對干部教育培訓的內容進行積極的調整，通過更新課程機制的方式，促使其更具有針對性及實效性的特點。所以，本文主要對干部教育課程更新機制的構建進行研究分析。

【關鍵詞】干部教育課程 更新機制 構建

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0035-01

進行干部教育的核心內容就是課程的制定，而在新的時代發展背景下，干部教育的課程更新則要體現出學科的進步、學員的需要以及理論及技術的發展進步。只有對干部教育課程進行有效的設置與良好的更新，才能夠保證其培訓效果及管理效率的提升。

一、對課程定期更新機制進行有效建立

當前的干部教育課程其實也在持續的更新中，但其更新卻過于的被動，導致其雖然解決了課程和培訓間所存在的矛盾，但是卻不能從根本上滿足干部教育培訓的實際需求，所以從被動的更新轉變為主動的有意識的更新，這就需要對課程定期更新機制進行有效的建立。要首先制定合理的課程更新周期。對于周期較長的課程類型要每學年都更新，而課程內容則要以學期為單位進行更新。

但在課程定期更新機制的應用過程中，要認清課程穩定及變革間的關系。在保證課程所具有的穩定性的基礎上，按照新的發展情況，仔細篩選出不適合的內容進行更新。并且要明確的是課程定期更新機制的制定必須要認識到課程內在發展規律的重要性，避免產生恰當的課程更新。課程更新必須要與實際需求相結合，課程定期更新機制則是為了督促課程進行有效更新才建立的時間保障。

二、加快對于課程效用評估機制的建立

課程更新必須建立在科學合理的基礎之上。除了時代、社會、學員等的要求，學科、技術等的支持之外，還需要對既存課程進行科學有效的評估。因此，有必要建立課程效用評估機制，即在一定時間內對課程實施情況進行效用評估，并以此作為課程更新的依據。

課程效用評估與課程的定期更新之間有內在聯系。課程定期更新要建立在課程效用評估的基礎之上，課程效用評估要根據課程更新周期來進行。比如，課程更新周期長的以1個學年為單位進行評估，課程更新周期短的以學期為單位進行評估。當然，課程內容的更新甚至可以每實施一次就進行一次評估，并及時根據評估更新課程內容。通過課程效用評估來決定是否對其進行更新，更新到什么程度。有了課程效用評估就有了課程更新的扎實依據。

三、實現對于課程資源整合機制的建立

具體來說，課程資源是保障干部教育培訓課程可以有效實施的直接因素。而課程的更新的基礎就是課程資源的整合更新。要想使干部教育課程內容更加豐富，就要對課程資源進行充分的開發與利用，實現對干部教育課程資源整合機制進行有效的建立。

課程資源整合的就是通過對于校內外多種課程資源的有效調查、分析、挖掘及篩選、剪輯以及組合的整個過程。而其機制中的重要內容就是對課程資源的調查、分析利用等機制進行有效的應用。例如，可以將世界范圍內比較先進的干部教育課程進行充分的引進，就像是領導學的課程資源，要想使其能夠在我國的干部教育課程中得到體現，就要能夠對已有的領導學課程開展詳細的調查、分析、篩選以及重組，并與我國的實際干部教育的需要進行有效結合，保證其課程資源得到充分的整合，對我國特色的干部教育國際課程進行設立。

四、對教研支撐課程更新機制進行建立

簡單來說，教研就是教學及科研。教研支撐課程更新機制的建立，就是要促使課程和教學及科研間產生良好的互動。將先進的科研成果轉化為先進的課程內容，并促進教學實施的有效進行。另外，在對課程進行開發、設計及實施的過程中，也可以推動科研的實施與創新。教學在為科研提供新的研究問題的同時，也對課程有著全新的要求。課程的更新，是基于科學研究及學科知識發展之上所產生的。要想保證干部教育課程的持續更新，就必須要對教研支撐的課程更新機制進行有效的建立，使得干部教育課程體現出鮮明的針對性及實效性的特點，從而滿足快速發展的時代對于干部教育課程更新的實際要求。

五、總結

總而言之，在干部教育培訓及管理的過程中，必須要通過對于干部教育課程更新機制的有效構建，其課程才能夠更加具有活力與時效性，從而保證其培訓效果的充分提高。所以在開展干部教育培訓管理的過程中就要充分的重視到課程更新機制構建的重要性，通過多種方式的有效應用，促使干部教育課程更新機制的完善，并促進干部教育培訓更加的有效。

參考文獻：

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[2]李沖鋒. 干部教育課程更新機制的構建[J].中國浦東干部學院學報，2015，9（02）：95-100.

作者簡介：

吳磊（1980.12-），女，陜西長安人；工作單位：西北農林科技大學，學歷：碩士，職稱：中級。