嚴(yán)愛并行 剛?cè)嵯酀?jì)

許新春

【關(guān)鍵詞】 班級管理；關(guān)愛；尊重；表揚(yáng)；懲戒；以身作則

【中圖分類號】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0037—01

班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)生美好心靈的雕塑者。做好班級管理工作，光憑一身干勁和一腔熱情是不行的，必須注重方式、方法，講究策略、藝術(shù)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、用心去關(guān)愛學(xué)生

“沒有愛，便沒有教育。”教育本身就是教育者與受教育者之間最微妙、最細(xì)膩、最富有情感的接觸，沒有情感的教育永遠(yuǎn)是失敗的教育。唯有對學(xué)生施予真誠的愛，用愛來交換愛，用信任來交換信任，才能真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂深處，和學(xué)生心靈相通。真誠的師愛是溝通師生之間情感上的紐帶。

1. 熱愛學(xué)生，要善于傾聽學(xué)生的心聲。傾聽是班主任實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)與前提。真正的傾聽，是一顆心感受另一顆心的跳動，一種愛去共鳴另一種愛的真情。為此，班主任要俯下身子，放下架子，做學(xué)生無話不談的知心朋友。

2. 熱愛學(xué)生，要理解關(guān)愛每一個學(xué)生。尤其是那些學(xué)習(xí)有困難、單親家庭的學(xué)生，班主任更要給予更多的關(guān)注。這些學(xué)生往往缺少親情、缺乏自信，導(dǎo)致性格孤僻、學(xué)習(xí)態(tài)度消極、心理處于亞健康狀態(tài)，班主任無論在學(xué)習(xí)還是生活上都要多關(guān)愛他們，鼓勵他們積極參加班級的各項(xiàng)活動，使他們感受到老師真誠的愛和集體的溫暖。

3. 熱愛學(xué)生，要常懷寬容之心。斯賓諾沙曾說過：“人心不是靠武力征服而是靠愛和寬容大度征服的”。寬容是一種美德，更是班主任必須具備的一種修養(yǎng)。學(xué)生，特別是初中生，是一個容易犯錯誤的群體。班主任要用一顆寬容之心來對待他們，犯不著總是那樣嫉惡如仇、窮追猛打，不把他批駁得體無完膚就誓不罷休。當(dāng)學(xué)生犯錯，深深自責(zé)的時(shí)候，班主任應(yīng)該選擇寬容。班主任的寬容是對學(xué)生的尊重，是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的最有效的教育方法。

二、尊重、理解學(xué)生

1. 尊重學(xué)生，切忌當(dāng)眾揭短。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“保護(hù)兒童的心靈是我們教師的使命。”學(xué)生是人，是有思想、有感情、充滿活力的生命。只有尊重學(xué)生，才能從學(xué)生那里得到尊重。尤其是處在青春期的學(xué)生，非常在乎他人，尤其是班主任對他的看法。如果班主任不尊重學(xué)生，不分場合當(dāng)眾揭短，挖苦嘲諷，就會給學(xué)生心靈帶來難以愈合的傷疤，甚至導(dǎo)致學(xué)生自尊心和自信心的完全毀滅。

2. 尊重學(xué)生，就要尊重學(xué)生的隱私。每個人都有不為人所知的秘密，都希望擁有一個不被他人侵犯的自由活動空間，而現(xiàn)實(shí)中有個別班主任卻認(rèn)為學(xué)生主要精力應(yīng)放在學(xué)習(xí)上，不應(yīng)有自己的秘密，于是出現(xiàn)了不經(jīng)學(xué)生同意私拆學(xué)生信件、干涉學(xué)生的交友或?qū)W(xué)生不愿為人所知的秘密公之于眾等侵犯學(xué)生隱私的行為。其直接結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生的反感，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成師生關(guān)系緊張。為此，班主任應(yīng)充分尊重學(xué)生的隱私權(quán)，給他們一個相對的“自由空間”，讓他們能自由地放飛自己的心靈，去思考，去想象……

三、巧用表揚(yáng)和適度懲戒相結(jié)合

1. 巧用表揚(yáng)。美國心理學(xué)家之父、哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆斯指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”。 “數(shù)子千過，莫如獎子一長”。 表揚(yáng)能給學(xué)生以精神上的滿足，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，這就要求班主任要用欣賞的眼光看待學(xué)生，不歧視每一個學(xué)生。尤其要多了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)他們每一個細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，肯定他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步。同時(shí)，表揚(yáng)要做到及時(shí)，態(tài)度誠懇，程度適中。

2. 適度懲戒。完整的教育不能沒有懲戒。學(xué)生時(shí)代是一個人良好行為習(xí)慣、優(yōu)良道德品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任不僅要采用表揚(yáng)、贊賞的方式，也應(yīng)善用批評和懲罰等豐富多彩的手段。一次必要的懲戒，對有的學(xué)生來說，也可能是一次靈魂的洗禮。但懲戒一定要建立在尊重和愛的基礎(chǔ)上，懲戒必須適度，講究方法。

四、以身作則，榜樣引領(lǐng)

蘇聯(lián)教育家加里寧曾說過：“一個教師必須好好檢點(diǎn)自己，她應(yīng)該感覺到，她的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也都沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的是班主任。班主任的一舉一動都將成為學(xué)生模仿的內(nèi)容。為此，班主任要在各方面為學(xué)生樹立榜樣，做出示范，用無聲的行為去影響、教育學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

總之，班級管理工作千頭萬緒，班主任只有多站在學(xué)生的角度看問題，用賞識的目光看學(xué)生，以博愛、寬容之心對待學(xué)生，學(xué)會欣賞、尊重、關(guān)愛學(xué)生，處處以身作則，為人師表，嚴(yán)愛并行，剛?cè)嵯酀?jì)，才能做好班級管理工作，成為受學(xué)生愛戴的好老師。

編輯：郭裕嘉