淺談?dòng)行У某踔械乩斫虒W(xué)方法

摘要：地理是初中階段的一門學(xué)科，它雖然只是一門副科，沒有像“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”這些主科這樣的重要，但它能夠開拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見聞，幫助其更好地去了解地球、了解自然、了解人文。如果初中地理老師沒能夠采取積極有效的教學(xué)對(duì)策，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)沒有興趣，課堂上注意力不集中，昏昏欲睡，那么其教學(xué)就是失敗的。

關(guān)鍵詞：初中地理；重要性；有效；教學(xué)方法

地理教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，不僅涉及到地形、地貌等自然科學(xué)地理，還涉及到人文、歷史等人文地理，老師要傳授給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)非常多，這就要求老師要采用積極有效的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，把眾多、繁雜的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)性地連貫整理起來，條理清晰地講給學(xué)生，使學(xué)生輕松地掌握地理知識(shí)。接下來我將結(jié)合自身的地理教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)劦乩斫虒W(xué)的重要性和一些有效的教學(xué)方法。

一、 地理教學(xué)的重要性

地理是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所居住的地球、所生活的國(guó)家的一個(gè)重要工具，通過這個(gè)工具，學(xué)生可以知道地球原來是那么的奇特、那么的精彩、那么的瑰麗，這里有‘世界屋脊之稱的青藏高原，世界第一大高原巴西高原；有生機(jī)盎然的亞馬遜雨林、剛果雨林；有深達(dá)萬米的馬里亞納海溝；有一望無際的撒哈拉大沙漠；有常年寒冷的南極洲……如果學(xué)生不學(xué)習(xí)地理呢？那他就猶如整天坐井觀天，眼光只能看到自己所生活的周圍，對(duì)世界的了解一無所知，變得有點(diǎn)愚昧無知。我有一個(gè)兒時(shí)的玩伴沒上過初中，沒接觸過地理，小學(xué)剛畢業(yè)就外出打工，有一次見到他，他對(duì)我說他坐車經(jīng)過南京時(shí)，在一個(gè)大橋下看見了寬闊無比、氣勢(shì)磅礴的黃河。“南京”“黃河”這是多么的可笑，稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都知道黃河在中國(guó)北方，長(zhǎng)江在南方，黃河與長(zhǎng)江有很大的不同，黃河水比較混濁，長(zhǎng)江水比較清澈，如果我的那個(gè)玩伴接觸過地理，也不會(huì)鬧出這樣荒謬的笑話。學(xué)習(xí)地理，不是為了升學(xué)考試，而是為了開拓學(xué)生的視野，對(duì)中國(guó)、對(duì)世界的了解更加全面、更加深入，為以后的人生路走得更順、走得更遠(yuǎn)。

二、 一些有效的初中地理教學(xué)方法

1. 重視課本上的地圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖

地圖是地理教材中最基本、也是最重要的插圖，它包括各種經(jīng)緯圖、板塊分布圖、氣候分布圖、各種地形，地勢(shì)，地貌圖、交通運(yùn)輸圖……地圖是初中生地理學(xué)習(xí)的重要輔助工具，是幫助其樹立空間地域概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段。可以毫不夸張地說，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了地圖，初中地理學(xué)習(xí)就成功了一半。地圖是地理信息的重要載體，學(xué)習(xí)者無需死記硬背地理知識(shí)，完全可以借助地圖來掌握有關(guān)知識(shí)。比如，在教

瘙 爯 中國(guó)的交通運(yùn)輸

瘙 爲(wèi) 這一課時(shí)，不需要讓學(xué)生去死記京滬、京九、京廣、隴海、浙贛、寶成等線路的起始點(diǎn)，終止點(diǎn)，途經(jīng)的主要城市有哪些，哪里是重要的交通樞紐站，只要給一張中國(guó)鐵路運(yùn)輸?shù)貓D就可以完全解決這些問題，以京廣鐵路為例，在地圖上以及名字上就可以看出其起始點(diǎn)和終止點(diǎn)分別為北京和廣州，然后在地圖上看該鐵路經(jīng)過了河北、河南、湖北、湖南、廣東這些省份，再看鐵路經(jīng)過了這些省份的哪些城市，以及每個(gè)城市在該省份的位置，這樣下來對(duì)京廣鐵路的了解也更加全面，在地圖上看哪些城市的線密密麻麻，哪些就是交通樞紐城市，像北京、鄭州、西安、株洲等城市就是這樣。老師在教學(xué)中要讓學(xué)生做到“心中有圖”“胸有成圖”，能把課本知識(shí)和地圖融為一體，在腦子里既有條理清晰的課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，又有層次清楚的地圖輪廓，最終達(dá)到掌握知識(shí)、提升能力的目的。

2. 涉及地理的時(shí)事政治與地理教學(xué)巧妙結(jié)合起來

老師在教學(xué)時(shí)可以把當(dāng)下或不遠(yuǎn)時(shí)期在新聞媒體中出現(xiàn)的有關(guān)領(lǐng)土、領(lǐng)海主權(quán)爭(zhēng)端、糾紛、或外交爭(zhēng)端列舉出來，這樣不僅可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。比如在講我國(guó)的疆域時(shí)，會(huì)講到與我國(guó)接壤的鄰國(guó)和一些相距較近的國(guó)家，老師讓學(xué)生看看這些國(guó)家所處的位置，告訴學(xué)生們其他國(guó)家為什么會(huì)與我國(guó)發(fā)生摩擦，像發(fā)生不久的中印兩軍對(duì)峙事件，我國(guó)與菲律賓、越南等國(guó)的南海爭(zhēng)島事件，前兩年的釣魚島事件，這些老師都可以補(bǔ)充給學(xué)生。在講世界地理時(shí)，老師可以把中東地區(qū)的形勢(shì)、地區(qū)環(huán)境講述給學(xué)生，分析以色列和其他阿拉伯國(guó)家所處的位置，以及各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史情況，和其每個(gè)國(guó)家背后所依靠的后臺(tái)，這樣學(xué)生們就會(huì)清楚地知道為什么中東地區(qū)是個(gè)火藥桶，整日戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們會(huì)更加了解目前的國(guó)際局勢(shì)，體會(huì)到中國(guó)的穩(wěn)定與和諧，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的愛國(guó)主義情懷。

3. 信息技術(shù)與地理教學(xué)相結(jié)合

隨著信息的發(fā)展，目前大多數(shù)初中教室里都安裝了多媒體設(shè)備，這對(duì)地理老師來說是一個(gè)非常好的資源，學(xué)生學(xué)習(xí)地理，不能只僅僅依靠課本，多媒體設(shè)備可以展現(xiàn)出許多課本上沒有的東西，比如在學(xué)習(xí)高原、山脈、丘陵、盆地這些地形時(shí)，老師在課前可以從網(wǎng)上搜集大量與這些地形相關(guān)的圖片放在課件上展示給學(xué)生，這樣學(xué)生從圖片上就可以看出每個(gè)地形是什么樣子，有什么不同的特點(diǎn)，以及與其他地形的區(qū)別，在教各個(gè)氣候的特點(diǎn)時(shí)，同樣可以把每個(gè)氣候具有代表性的地區(qū)的景觀展現(xiàn)給學(xué)生，比如地中海氣候，老師可以把意大利這個(gè)國(guó)家的風(fēng)景景觀展現(xiàn)給大家。這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，也提升了教學(xué)效率。

總之，隨著新課改的提出，地理老師要大膽創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找積極有效的地理教學(xué)方法，讓學(xué)生們對(duì)地理學(xué)習(xí)感興趣，促進(jìn)其素質(zhì)提升。

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[2]趙富成.提高初中地理教學(xué)效果的途徑探討[J].現(xiàn)代閱讀，2012，19（17）.

作者簡(jiǎn)介：

何曉忠，江蘇省常州市，常州市第四中學(xué)。