小學數學解決問題教學現狀及策略

摘要：在現代教育事業不斷發展中，數學逐漸被廣泛應用于實際，小學數學解決問題教學也隨著現代教育的不斷發展慢慢發生著改變。隨著新課改的不斷改革，小學數學解決問題的調整和改變不僅發生在學習方面，更基礎的是教育理念的逐漸變革，教育理念對小學數學解決問題有著極其重要的影響。本文主要根據在小學數學課堂中的實際情況，逐步分析小學數學解決問題教學中存在的問題，并給出相應的解決措施和策略。

關鍵詞：小學數學教學；解決問題；現狀；解決措施及策略

一、 引言

小學數學教學旨在通過發現學生存在的問題，并及時給予分析和解決，來鍛煉學生的數學邏輯思維能力，旨在培養學生良好的數學學習習慣，為將來學習數學以至高數奠定堅實的基礎，培養出靈活的邏輯思維。目前的學生在課堂中不斷處于被動地位，老師傳授什么，就死記硬背什么，完全沒有自己分析解決問題的能力。因此，本文從小學數學教學中的解決問題教學進行分析，并給出相應的解決措施。

二、 小學數學解決問題教學目前存在的現狀

（一） 教師是課堂的主體，不能實現主體轉化

隨著教育改革的不斷進行，課改之后，課堂的主體逐漸由教師向學生轉化，教師要做學生學習過程中的引導者，將主動權交與學生，逐漸培養他們自主解決問題的能力，建立良好的數學學習習慣，培養出良好的數學邏輯思維。解決問題的教學方法就是讓學生熟練掌握所學內容，靈活運用到生活實際當中，比解決該問題的能力，但是目前我國的小學數學教育主要還是以老師為主體，通過傳授理論知識和課本內容來，強行要求學生掌握公式，但是他們對理論的實際應用能力實際上非常低。這就嚴重阻礙了我國數學教學乃至教育事業的發展和提升。

（二） 嚴守傳統的教學思維模式

在傳統的教學模式中，教師主要是通過強塞給學生知識來教育教學的，在這種模式的影響下，學生的思維能力比較低下，思想方式比較落后，不能掌握課堂的主動性。在課堂學習中，很多學生不能積極主動地去學習，在學習中遇到問題，不能靠自己解決，第一個就想到的是老師，缺乏自主學習、自主思考的能力。教師的主要目標是考試成績的提高，忽視了對學生自主解決問題能力的培養，依然沿用老舊教學模式，使學生思考能力得不到提高。所以說教學的主要問題就在于教學模式的傳統，忽略了對學生自主能力和多樣化思路的培養。

三、 小學數學問題解決管理的培養策略

（一） 從根本上改變教學觀念和教學模式

新課改之后，新課程的標準有所改變，它提出：要針對學生的年齡特性，習慣，價值等各個方面，制定合理的有效的新型教育模式，從而更好地培養他們發現問題，分析問題，解決問題的實際能力，從而培養他們良好的邏輯思維，以及學習數學的習慣。在新課改之后，教材上的彩圖等基本都結合實際，大大提高了學生的思維擴散能力不斷提高學生學習能力，培養良好的數學學習興趣。

（二） 教師要改變傳統的教學方法

隨著科學技術不斷發展，在教學中可用的科技也越來越多。教師可以利用多媒體等媒介，向學生傳達更多更立體的，更充實，更有趣的生活內容，逐漸與教材內容所結合，可以讓學生更好的去理解教材內容，激發學生想象力和創造力，逐漸開拓學生思維，培養學生發現分析并解決問題的良好學習習慣。另外，還可以組建小組學習，有利于他們培養合作意識，交流問題，高效率的完成課堂內容。

（三） 在小學數學教學中注意情景的設定

對于小學生來說，學習的過程應該是主動地、快樂的、生動靈活的，有著豐富的生活實際內容，所以說教師要充分利用教材以及生活實際的內容來充實豐富自己的教學課堂，使課堂氣氛活躍起來。教師可以在教學講學中，運用一個故事或生活實際，設計出相應的情節，和本課的教材內容相結合，營造出情境，逐漸引導學生發現問題、逐步分析、并引導其解決，在快樂輕松的環境下帶領學生完成本課內容，形成相應的數學思維和能力。

（四） 重視學生的思維和想法，加強學生之間的交流

在分析探討問題的時候，要注重學生之間的交流合作，這樣可以拓寬他們解決問題的思路和方法，不僅培養了學生的解題策略，還大大加強了學生之間的溝通協助能力和解題能力。學生在不斷交流中，有助于發現彼此存在的問題并及時解決，更能使學生拓寬思路，獲得更多的解題方法和策略。

四、 結語

綜上所述，傳統教學模式中存在著很多問題，老師的教學方法也存在很多不足。所以說，教師不僅要改變創新傳統老舊的教學模式，還要有自己新型的教學方法和體系。教師在教學過程中，要把整體目標不斷分解，通過提前設計，高效完成課前準備工作，通過良好的數學解決問題教學方法，逐步拓寬學生思維，培養他們良好的學習能力和數學學習習慣，在充實有趣的課堂上完成課堂目標，并掌握一定的數學學習方法。讓學生在潛移默化的數學思維中逐漸建立起自己的學習方式。小學數學問題解決教學主要是培養學生發現分析并解決問題能力的過程，讓學生主動去體驗，與學生之間形成良好的溝通，從而促進學生學習能力的培養，推動我國小學數學教育的快速發展和提高。

參考文獻：

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[2]白先玲.小學數學教學中問題解決策略探討[J].成功（教育），2013，（23）：70.

作者簡介：

汪兵，安徽省六安市，霍邱縣烏龍鎮陡崗學校。