如何打造活力初中英語教學課堂

摘 要：根據新課程改革的要求，教師在課堂教學中要充分發揮學生的學習主體地位，改變傳統的課堂教學模式，通過打造活力教學課堂，使學生能夠更加靈活地掌握英語知識。教師在初中英語課堂教學中，要根據教材的版本特點，結合學生的學習能力，采用多元化的教學方式，使學生能夠發揮個人的主觀能動性，積極參與課堂學習，從而提升初中英語課堂的教學質量。

關鍵詞：初中英語教學；活力教學課堂；教學方法

一、 前言

西藏農牧區在初中英語課堂教學中，教師根據教材的內容以及學生的能力，制定合理的教學計劃，使學生能夠在課堂學習中充分參與學習，提高學生在課堂的學習效率。以冀教版初中英語教材為例，經過多次的教材內容改革，目前的冀教版英語教材在每一個教學單元都有明確的學習主題，教材內容豐富、生動，與學生的日常生活息息相關，教師根據教材的特點選取適宜的教學方法教授課程，可以有效激發學生的學習動力，使學生能夠更加深刻地掌握英語知識。

二、 改變傳統教學觀念，教學設計新穎化

教師在過去的英語課堂教學中，主要受應試教育的影響，在教學中更加注重學生英語成績，而忽略了學生的應用能力，從而導致學生在學習中缺乏積極性，影響學生的學習效果。根據學生學習效率較低的情況，教師要改變傳統的教學觀念，將課堂教學的內容設計得更加新穎，從而吸引學生的注意力，使學生能夠更好地掌握英語知識。教師將初中英語教學內容設計新穎化，主要體現在教學理念、教學手段以及教學思路上，通過對課堂內容進行巧妙構思，將教學內容推陳出新，可以有效激發學生的學習動力，使學生能夠積極地參與到課堂學習中。例如：教師在初中英語課堂教學中，可以根據教學的內容設置問答競賽，通過在課堂中根據已經學過的知識進行提問，從而活躍課堂的學習氣氛，使學生能夠在寓教于樂中更加深入地掌握英語知識，提高英語課堂的學習效率。教師通過改變傳統的教學觀念，豐富課堂的教學內容，可以吸引學生的課堂注意力，啟發學生的學習思維，增加課堂的教學內容，從而提升初中英語課堂的教學質量。

三、 構建交際教學情景，增加課堂趣味性

教師進行教學的本質目的是希望學生能夠通過課堂學習，掌握相應的知識與技能，從而在日常生活中進行合理的運用。教師在教授學生英語課程時，要以教授學生聽、說、讀、寫的綜合能力為基礎，使學生能夠通過學習在日常生活中使用英語語言進行交流。故此，教師在初中英語課堂教學中，可以構建符合學生能力的交際教學情景，安排學生以小組為單位，根據課堂教學的主題內容，進行口語交流訓練，從而增加英語課堂的趣味性，使學生能夠更好地提升英語語言的應用能力。同時，教師可以在課堂教學中，盡量使用通俗易懂的英語口語進行教學，營造英語課堂學習氛圍，使學生能夠在英語交流的氛圍中學習，通過教師與學生之間、學生與學生之間的英語交際，可以有效提升學生的口語交流能力，從而使學生能夠順利地使用英語進行交流。教師在課堂中構建英語交際教學情景，可以為學生建造一個輕松、愉悅的教學氛圍，從而調動學生的學習積極性，提高初中英語課堂的學習效率。

四、 發揮學生主體地位，給予學生自學時間

在傳統的教學模式中，教師是課堂的主體，一般采用灌輸式的教學模式，學生在傳統的教學模式中，學習主體地位受到限制，從而導致學生的學習效率低下。為了提高初中英語課堂的教學效率，教師在課堂教學中要充分發揮學生的主體地位，在課堂中給予學生適當的時間進行自主學習，從而發揮學生的學習主動性，使學生能夠更好地掌握英語知識。教師在課堂中給予學生自學的時間，可以使學生對知識有一個初步的了解，對于學習有難度的知識與教師進行及時的溝通，進而快速解決英語學習中遇到的難點。教師通過引導學生自學，可以培養學生的發現問題、分析問題以及解決問題的能力，同時培養學生的邏輯思維，使學生能夠通過自主學習更好地鍛煉自身的各項綜合能力。因此，教師在課堂教學中發揮學生的學習主體地位，給予學生自主學習的時間，可以有效提升學生的課堂學習時效。

五、 結合多媒體技術，激發學生學習興趣

教師在進行初中英語教學時，要合理運用學校的教學設備，結合多媒體技術，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極參與課堂學習。在英語課堂教學中，教師可以根據教材內容，有機結合多媒體技術，使學生能夠根據多媒體技術圖、文、聲并茂的模式，高效地掌握英語教學知識，提高英語課堂的教學質量。教師在使用多媒體技術進行教學時，可以采用文字說明、圖片展示、視頻播放的方式，使學生能夠更加直觀地了解英語教學的相關內容，通過生動的教學方式，豐富課堂的教學內容，使學生能夠快速地掌握課堂教學內容。同時，教師在課堂教學中使用多媒體技術，可以整合網絡上的教學資源，開拓學生的視野，使學生能夠學習教材以外的英語知識，擴大學生的知識量，使學生能夠掌握更多的英語知識。

六、 采用靈活教學方法，充分調動學生積極性

教師在英語課堂中構建活力教學課堂，應采用靈活的教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生能夠在課堂上活動起來。首先，教師要使用靈活的教學方法。教師在課堂教學中要選取適合多數學生的教學方法，以此種教學方法為主，結合多元化的教學方法，從而逐步提升課堂教學效果。其次，教師要靈活運用教材內容。教師在教學時要根據教材的特點，有針對性地進行教學，使教學氛圍能夠輕松愉悅，從而提升課堂的教學效率。最后，教師要靈活教授學生。教師在教學中要避免死板性的教授學生，通過增加課堂活動，使學生能夠在課堂中活動起來，從而提高英語課堂教學的實用性。

七、 總結

綜上所述，在初中英語教學中，教師要改變傳統的教學模式，采用多元化的教學方法，打造有活力的英語教學課堂，使學生能夠在課堂學習中，充分發揮學習積極性與主動性，有效掌握課堂教學的相關內容，從而將課堂學習的內容在日常生活中進行應用，全面提升初中英語課堂的教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：

秦文俠，西藏自治區日喀則市，南木林縣第二中學。