樹立信心以生為本高效出績

摘 要：2017屆江蘇高考已結束，本人所帶班級高考化學成績取得重大突破，迎得學校和學生的認可和感謝。回首這一年的復習時光，很慶幸復習策略和方法的運用正確，故現將這一年化學教學工作做一小結，以期為同行們提供參考。

關鍵詞：信心；高考；復習

一、 從心理入手，打通學生的化學穴脈

班級兩極分化嚴重，抱怨解決不了問題，必須樹立信心，做好學生的心理工作，同心協力。因此，在每次重大考試前，本人都會給學生們做考前提醒。如一模模擬考前提醒是：①樹立信心，膽大心細，書寫規范，做到容易題、熟悉題不錯，會做不失分。②熟記知識點，積累解題經驗，注重思維發散，敢想、敢做。③弄清自己的薄弱項目，重視它、努力去解決它。④注重書寫格式、范圍、規范，這是對自己和閱卷老師的負責。祝大家考試順利！人人有B。二模模擬考前提醒是：做好打一場硬仗的準備！①胸有丘壑，讀題仔細，做到容易題、熟悉題必做且對。②靈活運用知識點、解題經驗，敢想、敢做，不留空白。③依據個人具體情況，復習時間分配合理。祝大家考試順利！人人有B+。高考考前提醒是：①胸有丘壑，讀題仔細，做到容易題、熟悉題必做且對。試卷上1-21題，依舊不可能題題難，肯定是有間或性的；一道題包含多個小問，也會難易相間。②靈活運用知識點、解題經驗，敢想、敢做，不留空白。不回避中、難題，力爭從中總結出解題規律和套路。考試中，一些應該花時間的題目必須舍得花時間。③依據個人具體情況，復習時間分配合理。考前復習時間有限，一定要花在“刀刃上”。有針對性地進行復習，不要求十全十美，但要有百折不撓的精神。④注重書寫格式、范圍和規范，這是對自己和閱卷老師的負責。如善于使用草稿紙，它不僅是復查的好幫手，也是考后反思的必備品。祝大家考試順利！人人有A。

孔子說：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣”。最后高考中，學生們未必都得到A+等級，但是有個明確的且可達到的目標會更有動力。

二、 準確劃分人群，盯緊臨界生

重視每次的考試，尤其是市統測，有助于準確劃分人群。對于穩定保持A等級以上的學生，平時只需關注其上課狀態即可；對于B等級以上的學生要提醒他們不能下滑；對于B等級的臨界生，那他們每一個都是老師的“心上”人，無論是課堂上的提問還是課后作業的面批，都需要時刻關注。

1. 學案、試卷的訂正

措施：批改—講評—訂正—再批改—再訂正—面批。

目標：專注—課堂效率；問題—難點疑點；規范—提高得分；盯人—個別輔導。

2. 典型錯誤的糾錯

措施：找茬—學生的興趣點、興奮點；手機拍照、問題截圖、展臺展示；暴露問題—思考交流—糾錯規范。

目標：找準提升點，減少失誤點。

三、 把握課堂，高效出績

現今想跟過去一樣進行一、二、三輪的化學復習節奏是不現實的，要提高教學效果，需要老師花更多的時間備課，如做（最近四年高考真題）、悟（題干特點選項異同）、講（必考點、常考點、其他）、議（疑難點）、驗（仿真訓練）。現以《中和滴定實驗及計算》為例，介紹典型的復習流程。

1. 考試要求

掌握中和滴定的原理，指示劑的選擇、滴定終點的判斷和測定的誤差分析。

2. 命題特點

2011-2016年相關考點對比：2011年考查了中和滴定—指示劑選擇、終點判斷及其相關計算、中和滴定曲線及離子濃度關系判斷。2012年考查了中和滴定擴展—氧化還原滴定的指示劑選擇、終點判斷及其相關計算。2013年考查了中和滴定擴展—絡合滴定的指示劑選擇、終點判斷及其相關計算。2014年沒有相關考點。2015年考查了中和滴定擴展—氧化還原滴定的指示劑選擇、終點判斷及其相關計算。2016年考查了中和滴定曲線及離子濃度關系判斷。綜合比較，純粹考查中和滴定的情況較少，多為滴定知識的擴展應用。

3. 真題解析

以2011年后江蘇歷年高考真題為例，鼓勵學生尋求解題規律，幫助學生建立思維模型。

詳細例題及解析略。

4. 仿真訓練

以江蘇省高考真題或歷年江蘇省各大市模擬題為仿真訓練來源。詳細題目略。

5. 課堂總結

歸納：夯實基礎，強化搶分意識；強調審題，增強研判能力；注重思維，提高解題能力；

加強規范，提升計算能力。

四、 總結

實踐表明，使用這樣的高考復習模型，絕對是事半功倍。

高考考點說明→高考真題演練→發現典型錯誤→歸納思路方法→拓展練習→互評質疑

在臨考沖刺階段，采取的復習策略是：

1. 對照《2017年高考考試說明》，回歸課本

給學生一定的時間回歸課本，且要帶著問題看課本。

2. 仿真訓練，有效講評

精選訓練試題，加強仿真性，充分發揮好訓練的診斷、矯正、強化和導向功能。對訓練

情況進行認真分析，找準問題和對策，在指導學生自我評價和糾錯的基礎上，針對重點、難點、錯點、盲點進行專題式講評。

3. 重點盯防，強化思維

加強“盯人”戰術，做好面批、談心工作，課堂上多多暴露臨界生的問題，要求獨立完成作業，及時整理消化，重做“錯題”，循環復習。針對存在問題和提升點，加強個別指導，指導他們做化學學習的勇者（有信心）、智者（有方法）、恒者（有時間學化學），這些也是本人堅持到底的動力寶典。

作者簡介：

韓麗麗，江蘇省南京市，南京市第九中學。