農(nóng)村初中歷史課教學(xué)點(diǎn)滴談

摘 要：扎根基層農(nóng)村初中，近年來(lái)投身歷史教學(xué)工作，通過(guò)親自實(shí)踐，摸索到一點(diǎn)實(shí)際教學(xué)體會(huì)，也體會(huì)出不少教學(xué)的不足，暴露出許多問(wèn)題。隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，我們的初中歷史教學(xué)也面臨不少困惑，以下談出，望同行專家老師不吝賜教。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教育教學(xué)；新課改

一、 教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 課程地位認(rèn)識(shí)膚淺。在農(nóng)村，自上而下對(duì)歷史學(xué)科不夠重視，認(rèn)為僅僅是一門副課，學(xué)校課時(shí)量不足，學(xué)科要求等諸方面不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明，興趣低下。

2. 教學(xué)資源匱乏。教學(xué)僅僅限于一本書，沒(méi)有一些歷史教學(xué)用具來(lái)豐富美化教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)單調(diào)乏味，課堂教學(xué)的實(shí)效性有限。加上課外教學(xué)資源更是少之又少，無(wú)法開(kāi)展歷史課課外教學(xué)活動(dòng)。

3. 教學(xué)手段單一陳舊。農(nóng)村初中歷史教學(xué)，僅僅立足于課堂教學(xué)。許多教師就一支粉筆、一本書，陳舊的說(shuō)教式教學(xué)，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用一知半解，無(wú)法提高教學(xué)效率。

4. 教學(xué)方法落后低效。教師大都采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，講授、談話、演講、練習(xí)等。對(duì)于實(shí)踐探究、實(shí)驗(yàn)、探討等先進(jìn)新穎的方法，不能熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，師生、生生互動(dòng)極少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成方面不理想。

5. 教學(xué)目標(biāo)的偏失，實(shí)際教學(xué)中，只注重了知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，忽略甚至淡化，這是不容忽視的問(wèn)題。

6. 忽視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)中只是強(qiáng)調(diào)如何把知識(shí)傳授給學(xué)生，沒(méi)有準(zhǔn)備如何培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的能力，包括主動(dòng)探究能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，自主學(xué)習(xí)能力等。依然運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法，教師一言堂，這與新課改的理念相違背的。

二、 教學(xué)中的困惑之點(diǎn)

1. 教學(xué)要求與課程開(kāi)展之間的矛盾。初中歷史課是一門必修課，其地位不言而喻，而且在應(yīng)試教育指揮下，教學(xué)要求、考核力度日趨加大。但是，學(xué)校為了追求高中升學(xué)率，優(yōu)先照顧語(yǔ)數(shù)外課程，加上平時(shí)學(xué)校活動(dòng)擠占課時(shí)，導(dǎo)致歷史課時(shí)數(shù)減少，嚴(yán)重影響課程進(jìn)程。

2. 教科書知識(shí)少與學(xué)生課外知識(shí)匱乏之間的矛盾。新教材涉及歷史知識(shí)少，對(duì)學(xué)生要求高，有些探討問(wèn)題建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，抑或需要學(xué)生課外去獲取知識(shí)，但是，農(nóng)村中學(xué)生這方面知識(shí)量缺乏，信息來(lái)源渠道窄，獲取能力低，教學(xué)大綱要求與學(xué)生實(shí)際之間產(chǎn)生了矛盾。

3. 歷史學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系密切的要求。學(xué)習(xí)歷史需要聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)，比如語(yǔ)文、科學(xué)、地理、音樂(lè)、美術(shù)等，但是，有些學(xué)生這方面知識(shí)儲(chǔ)量少，課堂活動(dòng)中發(fā)問(wèn)探討，臉上呈現(xiàn)一片茫然。

4. 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。受小學(xué)“副科”觀念影響，初中生對(duì)歷史學(xué)科重視不夠，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要。所以，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，吃苦精神不夠，方法隨意落后，缺乏探討創(chuàng)新勇氣，學(xué)習(xí)成效甚微。

5. 學(xué)習(xí)興趣不濃厚。對(duì)歷史有興趣的同學(xué)不多，有的同學(xué)抱著過(guò)電影的心理來(lái)學(xué)習(xí)這一門學(xué)科，認(rèn)為可有可無(wú)的課程，存在得過(guò)且過(guò)的心理。當(dāng)然，這也與教師的啟發(fā)引導(dǎo)分不開(kāi)，諸多因素導(dǎo)致教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無(wú)法施展，效果不明。

三、 點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談

1. 端正教學(xué)理念。歷史課教師要樹(shù)立課改意識(shí)，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新的教育教學(xué)思想理念，時(shí)刻不忘教育革新，改變陳舊的方式方法，才能使自己的教學(xué)緊隨時(shí)代，適應(yīng)教育的發(fā)展節(jié)奏。

2. 精心鉆研教材。上好一節(jié)課，教師必須認(rèn)真細(xì)致的研讀教科書、教學(xué)參考書，了解優(yōu)秀教學(xué)案例。明確每一課設(shè)計(jì)目的，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議、重難點(diǎn)、相關(guān)資料及注意事項(xiàng)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)案例，這樣做到胸有成竹，才能有的放矢。

3. 研究學(xué)生，熟悉學(xué)情。教師對(duì)自己的學(xué)生要熟悉，包括學(xué)生結(jié)構(gòu)、知識(shí)儲(chǔ)量、學(xué)生能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想動(dòng)態(tài)、品德發(fā)展、個(gè)性特點(diǎn)及各種能力等。教師與他們?nèi)跒橐惑w，這也是備課應(yīng)考慮的方面，只有對(duì)學(xué)生充分了解，才能有針對(duì)性制定自己的教學(xué)計(jì)劃。

4. 注重三維目標(biāo)的落實(shí)。教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，還要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)形成。俗話說(shuō)“以史為鑒，可以知興衰”，讓學(xué)生在思想、情感、認(rèn)識(shí)方面，形成科學(xué)優(yōu)良的態(tài)勢(shì)，可謂不易，這對(duì)于他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀的定位有很大幫助，促使他們健康成長(zhǎng)。

5. 多舉措并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除了上述做法外，還應(yīng)該嘗試新穎實(shí)用的教學(xué)方法，形成獨(dú)特實(shí)用的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生接受并喜歡的教學(xué)程式。開(kāi)展多樣探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與欲望，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦動(dòng)手，提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。教師教學(xué)基本功扎實(shí)，知識(shí)量豐富，課堂用語(yǔ)精煉幽默，隨時(shí)烘托氣氛，營(yíng)造良好氛圍。適時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，關(guān)注后進(jìn)生課堂及平時(shí)表現(xiàn)，照顧到每一位學(xué)生。

6. 拓展課本教學(xué)知識(shí)，延伸課外教學(xué)陣地。不局限于教科書歷史知識(shí)，多渠道、多途徑收集知識(shí)，從報(bào)紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)等地方，豐富教學(xué)內(nèi)容。歷史教學(xué)的課外資源，其來(lái)源途徑也很多，如：博物館、紀(jì)念館、文化館、歷史文化遺跡、鄉(xiāng)土特色文化展示等，安排學(xué)生集體或者個(gè)人利用節(jié)假日去參觀，受到切實(shí)獨(dú)特的心靈熏陶，作用不可低估。在學(xué)校或年級(jí)、班內(nèi)開(kāi)展歷史圖片展，歷史知識(shí)競(jìng)賽等，既開(kāi)闊了學(xué)生視野，又增長(zhǎng)了知識(shí)，收到一定的效果。

教育是一門高深的藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)的實(shí)踐研究永無(wú)止境。以上點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，純屬個(gè)人教學(xué)所得，認(rèn)識(shí)片面，觀點(diǎn)單執(zhí)一隅，難免有錯(cuò)漏之處，敬請(qǐng)各位同道多多指教。

作者簡(jiǎn)介：

胡沛鈞，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣定寧初級(jí)中學(xué)。