廢舊飲料瓶在幼兒園親子活動中的靈活運用

張德泉 史風梅

摘 要：現在人們的物質生活和消費水平不斷提高了，到處都可以看到各種各樣的瓶裝飲料，家長和孩子們都喜歡。可孩子們不管喝完的、沒有喝完的瓶子，都隨手一扔。家長也往往當作垃圾處理了。看著一個個可愛的瓶子，只有當垃圾的份，好可惜。廢舊飲料瓶在我們的身邊到處可見，不但失去了利用價值還污染環境，而這些材料，如果能合理運用，卻能給孩子們提供動手創造的材料，開發他們的智力，培養他們的各種能力。為了從小給孩子們樹立環保意識，增進家長和孩子們的親子感情，我決定動員家長、老師、孩子們一起將廢舊塑料瓶收集起來，分類整理好，有目的、有計劃地在幼兒園開展親子活動，既能“變廢為寶”又能培養家長、孩子的環保意識，同時還能增進家長和孩子們的感情，真是一舉三得。

關鍵詞：廢舊飲料瓶；親子活動；運用

幼兒園的親子活動，我們每學期都會舉行，但都是購買各種活動材料，這些現成材料，限制了幼兒的活動，沒有突破性發展。家長和幼兒都會受材料的制約，做出的作品都是固定的樣式，沒有創意。如果能將數量充足、取材方便的廢舊飲料瓶，合理巧妙地運用到親子活動中，充分發揮它的教育價值，就會達到意想不到的教育效果。

一、 開展“超市購物”親子活動

教師事先把各種飲料瓶擺放在一起，每個瓶子上面寫上飲料名稱，擺放成一個小超市，讓部分家長充當售貨員，部分家長組織孩子們去購物，讓孩子們在購物的過程中認識各種飲料，學會禮貌用語。培養他們文明購物的行為，教育他們不能亂搶亂擠，要遵守公共場所秩序，排隊等候付款。孩子們詢問售貨員時都很有禮貌，他們都會說“叔叔你好，”、“阿姨你好”，會說“請給我拿一瓶什么什么飲料”，買完飲料，離開時他們會說“謝謝叔叔”、“謝謝阿姨”。這樣在輕松購物的過程中達到了教育的目的。

二、 開展“戶外游戲”親子活動

我們還利用廢舊飲料瓶，開展各種親子游戲活動。

1. “瓶子保齡球”游戲。

教師用瓶子擺成“堡壘球”，讓家長和孩子分別滾皮球去擊倒瓶子，每個家庭，家長、孩子各三次機會，哪家擊倒的瓶子多，那家獲勝。最后給優勝的家庭頒發獎品，雖然是一件小小的禮物，但家長和孩子們卻很滿足，因為那是他們全家合作的結果。

2. “運瓶子”游戲。

老師把場地劃分為東西兩邊，在東邊擺放三個箱子，箱子里裝滿瓶子，在西邊擺放三個空箱子，每次選三個家庭，讓家長和孩子把把東邊箱子里的瓶子運送到西邊指定的箱子里，哪組家庭運的最多就是獲勝者。那場面真是精彩，參與者爭先恐后，觀看者吶喊助威，獲勝者喜笑顏開，失敗者連連嘆息。

3. “夾瓶子”游戲。

老師讓孩子站在場地東邊，讓家長站在場地西邊，讓幼兒兩腿夾瓶子從東邊起點跳躍送到西邊家長手中，再讓家長兩腿夾瓶子跳躍送回起點。在跳躍的過程中，常常有瓶子從兩腿中掉下來，參賽者得重新夾好送回來，觀看的家長和孩子們都捏著一把汗，參與者更是小心翼翼生怕有什么閃失導致失敗。

4. “敲瓶子傳手絹”游戲

老師用桌子擺成一個大圓，讓每一組家庭的家長和孩子們圍坐在桌子外圓，每人拿兩個瓶子跟著老師的示范，有節奏地敲擊，讓一個孩子拿著手絹在內圓繞著桌子走，但瓶子敲擊聲停止時，就把手絹放在桌子對面家庭面前，讓這組家庭表演一個節目，節目表演完了，再由這個家庭的孩子拿手絹在內圓走，尋找下一個家庭。這樣的活動，場面十分熱鬧，幼兒玩得很高興，家長也和孩子們一起享受著歡樂時光。

三、 開展“瓶子創作”親子活動

老師平時可以動員家長幼兒收集飲料瓶，在家里創作作品，在開展親子活動的時候，收集起來，擺放到展覽區，展開評比活動。老師也可以把收集整理好的飲料瓶，投放到操作區，親子活動時，讓家長和幼兒選擇利用廢舊飲料瓶共同創作作品。可以粘貼圖形，也可以拼接，還可以加工成其他物品。家長和孩子們的參與熱情很高，他們親子合作創造制作的作品琳瑯滿目，千奇百怪。有瓶子小寶寶、可愛的小動物、多變娃娃、別樣的茶具、多樣插花瓶、瓶子樂器、瓶子蓋的小樓房等等。同時，我們還可以指導孩子用大小不同的瓶子進行加工組合，做出各種各樣的花盆，和孩子一起進行綠色種植活動，讓他們播下自己希望的種子，記錄植物成長的變化情況，種子的發芽，植物的高度，花開的時間顏色，讓孩子用自己的語言描述自己看到的植物，這樣一個長期的活動讓孩子不斷的堅持，知道了植物的生長需要哪些條件，鍛煉了觀察植物的能力，提高了孩子的口頭表達能力。

總之，我們通過收集廢舊飲料瓶開展各種各樣的親子活動，既保護了環境，減少了污染，又培養了家長、幼兒的創新精神、合作意識，讓家長與幼兒獲得了“變廢為寶”的體驗，懂得了一物多用，廢物利用，同時增進了家長與孩子的親和力。現在每天都有幼兒將收集的飲料瓶交給老師，他們已養成了一種習慣，知道“變廢為寶”了。

在今后的各種教育教學活動中，我們還要科學投放、合理使用廢舊飲料瓶開展各種教學活動，讓廢舊飲料瓶在幼兒園的各種教育教學活動中能靈活運用，發揮其獨特的教育效果。讓它為農村的幼兒教育增添一份力量，形成幼兒園的一種特色教育，并能在其他幼兒園推廣運用。

參考文獻：

[1]王津津.廢舊創美活動的實施與開展研究[J].成才之路，2016，（03）：67-68.

[2]張梅.讓廢舊材料活起來[J].新課程（下），2014，（06）：86.

[3]龔晶.運用廢舊材料讓小班美術活動“活”起來[J].考試周刊，2016，（08）：192.

作者簡介：

張德泉，甘肅省武威市，涼州區永豐鎮中心幼兒園；

史風梅，甘肅省武威市，涼州區金沙鎮中心幼兒園。