新課改下的高中地理教學(xué)改革策略

李家和

摘 要：隨著新課改如火如荼進行，高中地理教學(xué)正在摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量也在不斷的提高之中，新課程觀念逐漸深入人心，新課程改革的成效也越來越明顯。本文從新課改高中地理教學(xué)的意義出發(fā)，探討了傳統(tǒng)高中地理教學(xué)存在的不足，最后通過更新教學(xué)觀念、改革教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法，以達到提升教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：新課改 高中 地理 教學(xué)改革

作為高中地理教師，我們要適應(yīng)快速發(fā)展的社會，也要適應(yīng)新型的教學(xué)模式，不斷研究探索，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

一、高中地理教學(xué)中存在的問題

我國教育受傳統(tǒng)的教育理念與教育模式影響嚴重，當(dāng)前部分高中地理教師在課堂教學(xué)體系中的角色還不明確，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體價值，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其價值角色單一化嚴重。教師灌輸式的講解，學(xué)生被動式的接受。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生由于受應(yīng)試教育的影響，往往對高中地理學(xué)習(xí)不夠重視，這就會加大教學(xué)的難度。很多高中地理教師試圖通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來引導(dǎo)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，可往往事與愿違，收效甚微。由于學(xué)業(yè)壓力較大，高中生在學(xué)習(xí)過程中很少考慮個人興趣和愛好，只是盡力把教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成。因此，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來促進高中地理教學(xué)的開展是不現(xiàn)實的。 其次，有些高中地理教師不具備整體概念，在教學(xué)過程中不注重整體把握，只會分散地教授地理知識?！?br>