初中語文作文教學困境分析及對策研究

胡迎波

摘 要：閱讀、寫作是衡量語文教學的基礎，也是衡量學生綜合能力的手段。不同于閱讀，作文在凸顯精神內涵，豐富學生思維上具有更為重要的作用。在當今的作文教學之中存在條理不清，素材積累不夠，中心難以突出等問題，本文立足作文教學實際，提出創新發展作文教學的新對策。

關鍵詞：初中語文 作文教學 問題 對策

作文教學是衡量語文能力水平的標尺，也是考核學生能力發展的手段。作文教學既要重視語言文字的應用，又要將自身的情感與思想投射到作品之中，可以說是對學生語文綜合能力的考察。為了促進初中作文教學的有效開展，我們可以借助多種手段進行教學，豐富作文教學的內涵。

一、初中作文教學存在的問題

1.教學內容刻板單一

在初中語文作文教學之中普遍存在教學內容刻板單一的問題，多數教師依據考試中經常出現的作文類型，進行照本宣科式的講解，更有甚者會給學生提供作文模板，讓學生進行背誦，這就造成了作文材料的選用上的局限性，在進行作文教學的時候，沒有將作文題目、內容與形式進行有效的整合，弱化作文訓練與生活的關聯性，無法擴充課程容量，這就造成了作文范圍狹窄，教學內容不完備的問題 [1]。有些同學寫不出作文來就是因為日常積累不夠，教師只是在完成本課的任務，沒有重視素材的積累，造成教學內容刻板單一，形式僵化的問題。

2.寫作技法訓練不足

作文想要達到爐火純青的程度，不僅需要具備對文字感知的天賦，同時也是句法訓練的結果。……