新媒體時代的高職語文教學探索

摘要：在新媒體時代當中，微博、微信等改變了人們的思維方式，這也會對教學產生一定的影響。因此，教師可以在高職語文教學當中引入微寫作，引導學生對熱點事件的分析，對學生的各種思維能力進行有效的培養。

關鍵詞：新媒體時代；高職語文；教學探索

與普通高等教育進行對比我們能夠看到，在高等職業教育當中，對學生能力的培養以及素質的提高有著更多的強調。作為高職學生的必修課程之一，語文課程的開展也需要從學生的學習特點出發，從而為學生的全面發展打下堅實的基礎，如果難以做到這一點，那么也會使得高職語文教學缺乏足夠的有效性。

現如今，在很多的職業院校當中，往往存在著重視技術而忽視人文的環境，一些院系領導對文化課不夠重視，學生自身也缺乏足夠的學習興趣，那么如何才能夠在有限的教學實踐當中，克服重重困難，落實素質教育，并使得學生的表達能力得到有效的提高，已經成為了高職語文教師必須面對的重要課題。

在新媒體時代當中，智能手機、微博等應用使得人們能夠擺脫時間、空間的束縛隨時上網，這不僅使得人們的生活方式、思維方式得到了改變，同時也會對教學方式產生一定的影響，這一方面給高職語文教學帶來了全新的挑戰，另一方面也是對高職語文教學的發展機遇。本文從實際出發，探討了新媒體在高職語文教學當中的一些應用。

一、 高職語文教學與新媒體結合的可行性

1. 微寫作

所謂的新媒體，就是報刊、電視等傳統媒體之后興起的各種媒體的總稱，這些媒體大多具有數字化、網絡化、智能化的特點，這些媒體能夠利用互聯網、智能手機等對用戶傳播大量的信息。

與傳統的媒體相比，新媒體有著更強的社群化、交互性、超文本等特征，每一個用戶不僅消費信息，同時也能夠生產信息，美國《連線》認為，新媒體就是所有人對所有人的傳播。

科技的不斷進步，使得人們的溝通模式也得到了改變。在新媒體時代當中，微信、微博等短文形式正在得到大量的流行。

微博由于自身即時性、交互性的特點，得到了人們廣泛的喜愛，其中微小說、微故事等微寫作的興起，都與微博有著十分密切的聯系。

微博的寫作，其實就是利用剪短的語言來對豐富的內涵進行表達，從寫作原理上來看，傳統媒體的寫作與微博的寫作是有著一定的共同性的，都需要人物、故事、觀點等進行表達。

2. 微寫作與高職語文教學結合的可行性

微博、微信正在對人們的生活造成重要的影響，人們也越來越推崇短小精練的寫作能力，利用最快的速度以及最簡練的語言對自己的觀點進行描述，能夠對學生的寫作能力進行有效的提高。因此，將新媒體與高職語文教學進行結合，能夠使得學生在微博的寫作當中感受到寫作的快樂，從而使得高中語文學習的效率得到提高。

第一，各種新媒體都能夠成為學生的寫作技術，互聯網技術、多媒體技術使得現代教育正在迎來巨大的發展機遇，并給教學帶來了全新的活力，網絡技術與移動技術的應用，能夠使得傳統教學的不足得到有效的彌補。

第二，作為一種網絡流行的生活方式，微博、微信當中有著更多的語言體驗，年輕人對于新事物的好奇心使得他們能夠更好地接觸微博、微信，而這也是在高職語文教學當中對微寫作進行引入的重要基礎。

二、 新媒體時代高職語文教學方法探索

1. 組建團隊

現如今，幾乎每個學生都有QQ，因此，教師可以建立班級的QQ群，學生按照幾人一組的形式開通學校小組形式的微博，將自己的短文在QQ群以及微博當中進行發布。

此外，教師還可以對班級微信公眾號進行建立，在公眾號當中對優秀的作品進行發表。

在教師的引導下，學生能夠很快地適應這些活動，學生對教學活動充滿期待之后，則能夠更好地開展后面的課程。

2. 小組競賽

小組競賽能夠使得學生的學習興趣得到有效的提高。教師可以引導學生發起話題，將收聽書、評論數等作為考核指標，引發學生之間的討論。小組競賽的寫作話題可以是時事、休閑，也可以是情感、生活等，但是，話題的選擇應考慮到話題的廣泛性，而不是太過宏達或者太過瑣碎，這個過程一方面能夠對小組成員的集體智慧進行充分發揮。在寫作過程當中，則應對“原創性”進行強調，由于沒有作業一樣的壓迫感，因此該活動能夠讓學生在較好的范圍當中對自身的分析綜合能力、提煉能力等進行鍛煉。

3. 結合課文以及節令，進行微短文寫作

微寫作并不是寫微博，而是對短小篇幅的文章進行寫作，寫短文便于修改，也不會引發學生的畏懼心理。通過教學實踐筆者發現，這樣的練習能夠讓學生較好地接受，教師則可以根據課文內容或者節令的特點，引導學生對各式文體的寫作進行練習。

三、 結束語

微寫作在語文課堂當中的引入，不僅能夠將課外學習與課堂教學進行有效的結合，同時也能夠讓學習打破時間、空間的束縛，讓學生在更自由、豐富表達的氛圍當中，培養學生對社會的關注，將職業素養與語文能力的發展進行結合，帶給學生全面、整體的訓練。

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作者簡介：

朱赟娟，江蘇省鹽城市，江蘇省鹽城交通技師學院。