教師素養與學生心理健康的關系

張惠英　龍立文　楊建平

摘 要：新課程改革的不斷進行，對教師素養的要求也不斷提高。教師在工作的過程中學習壓力增加、心理負擔加重等是很容易產生心理問題的。教師一旦有了不健康的心理，不僅自身受到影響，還對學生的健康成長產生很大的影響乃至負面影響。本文主要對教師素養與學生的心理健康之間的關系進行探討，并對學生的心理健康發展提供建議。

關鍵詞：教師素養 學生心理健康 關系

一、研究的意義

心理健康既是教師具有較好的素養、良好的素質的前提，也是從事教育教學工作的基礎。教師的素養不僅會對學生的世界觀、價值觀以及人生觀有著直接的影響，而且還對學生的持續發展奠定了堅實的基礎，是我們進行素質教育以及貫徹全面發展、均衡發展的具體要求。學生隨著心理、生理的發展，以及受家庭、學校和社會等各種因素的影響，比較容易產生心理問題。實踐調查發現，我國很多學生的心理健康程度是很令人擔憂的。尤其是隨著現代社會的急劇變革、科學技術和信息技術的不斷飛躍發展、人們的觀念不斷更新，對教師的素養、行為以及人格都提出了新的挑戰。

提升了的教師的素養、人格以及行為品格必將對學生的成長、學校的發展以及素質教育起著促進作用。因此，開展對教師素養和學生心理健康關系的探究既具有極大的理論意義，也具有極強的現實意義。

二、相關概述

1.教師素養概述