芻議中職語文教學中如何培養學生的口語交際能力

楊磊

摘要：在新課程不斷深入改革的當下，中職時期對于學生來說是非常關鍵的，而中職語文的教學更是重中之重，尤其是口語交際能力的教學。但現如今仍有許多教師在進行講授制教學，只是單一麻木的對學生進行一味的灌輸，不去重視他們獨立思考能力的培養，導致有些學生聽見學習就提不起興趣。因此中職語文教師要堅持做到在日常生活中培養學生的口語交際能力，利用學生多樣的興趣培養口語交際能力和在不斷的鍛煉中培養口語能力這關鍵幾大方面，為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：中職語文；如何培養；口語交際能力

一、在日常生活中培養學生的口語交際能力

口語交際能力是人們在日常生活中經常體現和運用的一種能力，人與人之間的交往就需要這種口語交際能力，正是由于這項能力的普遍性和常用性，方便了教師，教師可以通過設計一些日常生活中會出現的情景來鍛煉學生的能力。同樣，教師在這個過程中也應該注意最重要的一點，文明禮貌應該是交際過程中最重要的一點。通過再現生活中多姿多彩的情景，激發學生的學習興趣，讓學生們能夠完全的投入到學習過程當中，培養學生的思維和能力，和諧、統一、全面的提高學生能力。鍛煉學生的日常交際能力是當代社會所要求的，無論是中職還是高中、大學，都需要學生這種能力的提高，口語交際是日常生活中的必要能力，每個人都應該要具備的能力，所以提高口語交際能力，迫在眉睫。

例如，學校可以組織學生進行一些社會實踐活動，讓學生們在實踐中鍛煉自己的口語能力，給學生們一定的課題進行選擇。比如說讓學生去拜訪知名校友，多組別人溝通交流，可以結合成小組，以小組為單位去拜訪校友。首先要做足充分的準備，準備好措辭，如何正確的、禮貌的進行采訪。拜訪結束后可以讓學生以小組為單位提交一份報告，要求學生針對所做的社會實踐進行總結，將實踐過程中總結出的經驗進行匯總，加深記憶。

二、利用學生多樣的興趣培養口語交際能力

興趣是學習的老師，只有學生感興趣了才能使課堂充滿樂趣，學生們才會愿意學習知識，提升能力。同樣，興趣對學生口語交際能力的培養也具有一定的作用。根據不同學生的興趣，制定不同的方案來培養學生的口語交際能力。只有學生對教師所講授的內容感興趣才能夠激發學生對知識的渴望，對下一步的期待。口語交際能力并不是一時半會就可以提高的，需要教師不斷的引導學生進行提升，通過觀察每個學生的性格特點，針對不同的性格來多樣化的培養學生口語交際能力，一步一步的循序漸進，逐步提高學生口語交際能力。每個學生感興趣的點都不一樣，教師可以找出學生們共同的興趣點，從學生感興趣的地方出發，進行教學，從而逐步提高學生的口語交際能力。教師也應該多融入學生，可以經常性的與學生進行交流，溝通，了解學生的情況，拉進與學生之間的距離，這樣可以幫助教師能更好的找到學生的興趣點，有利于教師課堂教學，提高課堂的效率。

例如，教師在授課過程中應該多加觀察，合理的利用學生感興趣的話題，引出所授內容，進一步培養學生的口語交際能力。教師可以從學生感興趣的話題出發，比如說設置一個偶遇外國人的情景，讓學生們自行想象應該如何與外國人交流溝通，怎么通過自己口語來表達出自己所想表達的意思，通過激發學生的學習興趣來逐步提升口語交際能力。

三、在不斷的鍛煉中培養學生口語交際能力

每種能力的提升都需要經過不斷的訓練，并不是說一蹴而就的，生活中并沒有那么多的天才出現，所有的能力都需要大量的訓練，這就要求教師應該多為學生尋找一些鍛煉的機會。同樣口語交際能力的提升就需要教師多提供一些情景或者機會，讓學生能夠在不斷的鍛煉中提升自己的口語交際能力。關于能力的提升，應該不僅僅局限于課堂當中的訓練，在日常生活當中也可以進行運用，不斷的熟悉語言，運用語言，多學，多用。教師可以借助家長的力量，讓學生在課堂上鍛煉的同時，回家后也能進行一定的鍛煉。就是應該多鼓勵學生多交一些朋友，經常的與朋友進行互動也可以提高學生的口語交際能力，朋友之間相互鍛煉和提高說話的水平，從而提升口語交際能力。

例如，教師可以通過召開家長會的方式，請求家長與老師共同的進行學生能力的培養，比如說家長可以多提供一些機會讓學生通過出去買菜，問路等，在不斷的鍛煉當中學習和提高交際能力。家長與教師的合作可以使學生不僅在課堂中，在家中也能夠進行鍛煉，充分的利用了每一次鍛煉的機會，有助于能力的提升，也有利于教師更好的掌握學生在家中的基本情況，有針對性的進行教學。

綜上所述，在現當代教育模式的大背景下，中職語文教師要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的口語交際能力，鍛煉他們的語言水平，提高他們對于語文學習的興趣，使其中職學習生活充實且升華。

參考文獻：

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