以校園信息化建設(shè)為推手注重學(xué)生核心素養(yǎng)培育

夏立新　杜紹化

摘要 郴州市六中把握時代脈搏，把握發(fā)展機遇，大力推進校園信息化，通過先進的技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的中小學(xué)課堂教學(xué)模式和學(xué)校管理模式，強調(diào)學(xué)生的主體性、能動性與隨時參與性，促進教師角色轉(zhuǎn)變，促進學(xué)校管理角色的升級，充分實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，取得較好的效果。

關(guān)鍵詞 教育信息化；智慧課堂；校園網(wǎng)綜合平臺；核心素養(yǎng)；智能辦公系統(tǒng)；電子白板

中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0016—02

1前言

傳統(tǒng)教育模式多以教師為中心，教師通過板書、口授、布置課后作業(yè)、畫重點、測驗等完成教學(xué)任務(wù)，僅僅是教學(xué)資源的“教授者”。這種模式存在忽視學(xué)生主觀能動性、忽視學(xué)生個性化需求、壓抑學(xué)生自主探究能力等問題。兩千多年前，我國大思想家、大教育家孔子就提出了“有教無類”“因材施教”等以學(xué)生為中心的個性化教育主張。教育現(xiàn)代化要求學(xué)校必須打破傳統(tǒng)思維，建立“以學(xué)生為中心”的教育模式，教師必須由“知識提供者”向教學(xué)方法的開發(fā)者、學(xué)生學(xué)習(xí)思維的引導(dǎo)者和課堂的掌控者轉(zhuǎn)變。教育信息化通過先進的技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的中小學(xué)課堂教學(xué)模式和學(xué)校管理模式，強調(diào)學(xué)生的主體性、能動性與隨時參與性，促進教師角色轉(zhuǎn)變，促進學(xué)校管理角色升級，充分實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，是實現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代教育融合的必然選擇。

教育部長陳寶生在2017年全國教育工作會議工作報告《辦好中國特色社會主義教育，以優(yōu)異成績迎接黨的十九大勝利召開》中指出：“一些地方和學(xué)校還沒有認識到信息技術(shù)對教育的革命性影響，信息化與教育教學(xué)‘兩張皮現(xiàn)象仍然存在，教師和學(xué)生的應(yīng)用動力有待進一步激發(fā)?！骷壐黝悓W(xué)校要堅持將信息技術(shù)與教學(xué)、管理相結(jié)合，有針對性地開展教師培訓(xùn)、教學(xué)法推廣，調(diào)動中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)改進教育教學(xué)的積極性，加快推進教育信息化，使信息化教學(xué)成為新常態(tài)。”在多年的教育信息化建設(shè)實踐中，郴州市六中“以校園信息化建設(shè)為推手，內(nèi)強學(xué)生核心素養(yǎng)，外樹學(xué)校良好形象，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量”，持續(xù)進行積極探索，共同努力，推動學(xué)校教育信息化建設(shè)發(fā)生積極變化。

2推進校園信息化，增強教師專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生核心素養(yǎng)

郴州市六中創(chuàng)辦于1973年，是湖南省郴州市直屬初級中學(xué)。多年來，學(xué)校以“創(chuàng)設(shè)適合每個學(xué)生發(fā)展的教育”為辦學(xué)理念，以“現(xiàn)代化、示范性、高質(zhì)量、有特色”為辦學(xué)目標(biāo)。近十年來，又在發(fā)展規(guī)劃中提出“以校園信息化建設(shè)為推手，內(nèi)強學(xué)生核心素養(yǎng)，外樹學(xué)校良好形象，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量”的發(fā)展方略，促進學(xué)校的整體發(fā)展。在上級有關(guān)部門的支持和指導(dǎo)下，加大校園信息化軟、硬件建設(shè)投入，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與信息化建設(shè)均實現(xiàn)較快發(fā)展。郴州市六中的教育教學(xué)質(zhì)量在全市同類學(xué)校處于領(lǐng)先地位，學(xué)校的知名度、美譽度和社會公益功能大幅提升。

積極探索形成校園信息化發(fā)展模式 學(xué)校立足實際，精心布局，率先建立起“以需求為先導(dǎo)，以應(yīng)用為核心，逐步整合各項資源”的校園信息化戰(zhàn)略發(fā)展模式。校園信息化的建設(shè)非一日可以完成，根據(jù)自身實際，學(xué)校在校園信息化建設(shè)之初便進行了整體布局和統(tǒng)一規(guī)劃，以保持學(xué)校信息化發(fā)展的可持續(xù)性。校園信息化建設(shè)強調(diào)以“應(yīng)用”為核心，要求教研、政務(wù)、教務(wù)等各個職能部門均實現(xiàn)信息化管理，架起部門與教師、部門與部門之間快速溝通的橋梁，可以方便快捷地實現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，為學(xué)?？茖W(xué)民主決策提供支持，創(chuàng)新了管理機制；力求滿足不同師生的個性化信息服務(wù)要求，為師生之間的溝通提供便利；以“應(yīng)用”為核心，支持教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，讓普通課堂變成智慧課堂，讓傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化教育，最終形成統(tǒng)一高效的校園信息化服務(wù)體系。

大力加強信息化設(shè)施建設(shè) 近年來，學(xué)校投入數(shù)十萬資金裝備了兩套校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，校園安全網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，同時建成校園網(wǎng)、校園智能廣播系統(tǒng)；每班都裝備了計算機教室和班班通（短焦電子白板）系統(tǒng)；南北校區(qū)各設(shè)立一個中心機房，接入百兆光纖；重新改裝兩間多媒體會議室、兩間可視化語音室、一間多媒體階梯教室（報告廳）。

同時，學(xué)校加強教師信息化內(nèi)涵建設(shè)，投入近百萬元資金為每位教師配發(fā)一臺手提電腦，實現(xiàn)教師辦公區(qū)Wi-Fi信號全覆蓋。為適應(yīng)課堂向微型化、在線化發(fā)展，滿足錄制微型課要求，建立一座高標(biāo)準(zhǔn)演（錄）播室。在智能辦公和信息化管理方面加大投入力度，建立智能辦公系統(tǒng)、公文收發(fā)系統(tǒng)、云校園系統(tǒng)，開通公共QQ群和微信群，學(xué)校正逐步向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、無紙化方面發(fā)展。硬件建設(shè)為學(xué)校教育教學(xué)再上新臺階提供了堅實的裝備保障。

開發(fā)高效實用的校園網(wǎng)站綜合平臺 重新設(shè)計改造原有校園網(wǎng)系統(tǒng)，以“簡潔大方，清晰流暢”為設(shè)計理念，以“務(wù)實、快捷、高效”為設(shè)計目標(biāo)，重新布局，優(yōu)化原有內(nèi)容，增添多項方便公眾、師生瀏覽信息的欄目，制作上傳各類教育短片，增大校務(wù)信息公開等，校園網(wǎng)綜合平臺煥然一新。改造后的校園網(wǎng)登入后可以快速便捷地查看通知、瀏覽校務(wù)、交流信息、下載資源、參與論壇互動等。學(xué)校動態(tài)部分包含學(xué)校各部門、各年級最新發(fā)生的校園新聞，學(xué)校各類公開通知公告等信息，為公眾及時了解學(xué)校管理和建設(shè)的情況提供便利。

郴州市六中還整合大學(xué)城學(xué)校公眾空間、學(xué)校公眾微信號、學(xué)校認證微博、家校通等各信息化平臺，建立起多位一體的學(xué)校官方網(wǎng)站綜合平臺，使師生的日?；顒訉崿F(xiàn)信息化，傳統(tǒng)課堂的溝通方式已向全新的信息化交流方式轉(zhuǎn)變。校園網(wǎng)綜合平臺己日益成為家長與學(xué)校溝通、學(xué)生間個人交往的重要平臺。學(xué)校還將繼續(xù)加大投入，完善校園網(wǎng)站的建設(shè)，將與教育主管部門合作建立“名優(yōu)教師教學(xué)資源庫”，將名優(yōu)教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實錄微課、課件、教案、課題等匯集起來供全校師生共享，并適時對外開放。

穩(wěn)步推進校園智慧課堂建設(shè) 校園信息化首先必須是課堂教學(xué)的信息化。近年來，郴州市六中以中考改革和課改為契機，堅持“引進來和走出去”的理念，多次派員赴北京、上海、深圳等智慧化課堂發(fā)展較快、理念及模式比較先進的大城市中小學(xué)校參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并迅速推廣相關(guān)理念及模式，大力推行智慧課堂教學(xué)改革。

學(xué)校積極籌措資金，在部分班級率先開通智慧教室。現(xiàn)在，智慧課堂上教師與學(xué)生人手一臺平板電腦，課堂上教學(xué)重難點、視頻、素材、例題、師生互動定時呈現(xiàn)，教師隨時監(jiān)控學(xué)生上課狀態(tài)，課后作業(yè)、答疑、教師作業(yè)批改、學(xué)生作業(yè)更正也全部在智慧課堂上進行。先進的課堂教學(xué)模式使廣大學(xué)生家長和教師擺脫了傳統(tǒng)課堂束縛，課堂講解、課后復(fù)習(xí)與師生互動答疑效率都極大提高。這種教師隨時“在線”的課堂教學(xué)模式得到教師、學(xué)生、家長和教育行政部門的廣泛支持，通過以點帶面、以線帶片的發(fā)展方式，為課堂教學(xué)改革探索出一條新路子。學(xué)校將總結(jié)智慧課堂建設(shè)的經(jīng)驗，繼續(xù)加大投入，爭取在全校所有班級建設(shè)智慧課堂。

不斷加強教師隊伍信息化水平 近十年來，學(xué)校信息化建設(shè)帶來的巨變已經(jīng)對學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理帶來深刻影響。

首先，體現(xiàn)在教師備、授、評課方式均有較大變化。利用智能辦公系統(tǒng)和各種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為全體教師的繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)提供方便快捷通道，利用手機、平板以及電腦上網(wǎng)搜尋教學(xué)資源，完成組卷、閱卷、答疑、集體備課研討等，已是每個教師必備的工作技能，有效增加了教師的知識儲備，極大地提高了工作效率。

其次，體現(xiàn)在教師專業(yè)核心素養(yǎng)得到提高。校園信息化創(chuàng)新了教研資源的存儲、交流模式，創(chuàng)新了教師教學(xué)模式，創(chuàng)新了教師培訓(xùn)和教研模式。各教研組建立了自己的教研組群和公共空間，學(xué)校很多省市名優(yōu)教師都建立了自己的名師空間或“工作室”，教師“足不出戶”就可以在網(wǎng)上開展交流互動、發(fā)起討論、答疑點評、集體備課，基本實現(xiàn)隨時隨地開展教研。

近年來，無論是青年教師還是中老年教師，熟練使用多媒體特別是電子白板已成為普遍現(xiàn)象，多媒體優(yōu)勢得到有效發(fā)揮，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂內(nèi)容、拓展學(xué)生知識量、提高教育教學(xué)效率提供了有力支持。

3學(xué)校教育信息化建設(shè)成效顯著

教育信息化建設(shè)減輕了師生負擔(dān)，促進了學(xué)生核心素養(yǎng)的建立與發(fā)展，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取得穩(wěn)步提高，全面提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。2016年，湖南省信息技術(shù)教學(xué)比賽暨觀摩會在郴州市六中舉行。截至2016年，郴州市六中連續(xù)六年獲郴州市中考教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎，2016年獲得郴州市委市政府100萬元獎勵支持。近年來，學(xué)校還先后獲得“教育部教育信息化試點單位”“湖南省教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范?！薄昂鲜⌒畔⒒虒W(xué)資源應(yīng)用示范?！薄昂鲜≈行W(xué)教師培訓(xùn)基地學(xué)校”等多項省部級教育信息化相關(guān)榮譽。