以校園信息化建設為推手注重學生核心素養培育

夏立新　杜紹化

摘要 郴州市六中把握時代脈搏，把握發展機遇，大力推進校園信息化，通過先進的技術手段，改變傳統的中小學課堂教學模式和學校管理模式，強調學生的主體性、能動性與隨時參與性，促進教師角色轉變，促進學校管理角色的升級，充分實現“以學生為中心”，不斷提高辦學質量，取得較好的效果。

關鍵詞 教育信息化；智慧課堂；校園網綜合平臺；核心素養；智能辦公系統；電子白板

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0016—02

1前言

傳統教育模式多以教師為中心，教師通過板書、口授、布置課后作業、畫重點、測驗等完成教學任務，僅僅是教學資源的“教授者”。這種模式存在忽視學生主觀能動性、忽視學生個性化需求、壓抑學生自主探究能力等問題。兩千多年前，我國大思想家、大教育家孔子就提出了“有教無類”“因材施教”等以學生為中心的個性化教育主張。教育現代化要求學校必須打破傳統思維，建立“以學生為中心”的教育模式，教師必須由“知識提供者”向教學方法的開發者、學生學習思維的引導者和課堂的掌控者轉變。教育信息化通過先進的技術手段，改變傳統的中小學課堂教學模式和學校管理模式，強調學生的主體性、能動性與隨時參與性，促進教師角色轉變，促進學校管理角色升級，充分實現“以學生為中心”，是實現現代技術與現代教育融合的必然選擇。

教育部長陳寶生在2017年全國教育工作會議工作報告《辦好中國特色社會主義教育，以優異成績迎接黨的十九大勝利召開》中指出：“一些地方和學校還沒有認識到信息技術對教育的革命性影響，信息化與教育教學‘兩張皮現象仍然存在，教師和學生的應用動力有待進一步激發。……