立足課堂 激發興趣 形成能力

查春燕

摘 要：從了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點入手，提高學生的參與度，激發學生的學習興趣，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂的教學效果。

關鍵詞：課堂教學 教學質量 激發興趣 提高效率

教學是教師和學生的雙邊活動，二者缺一不可，教育教學得好壞受各種因素的影響和制約，為穩步提高數學教育教學質量，在工作中我努力從以下幾個方面做起：

一、微笑面對學生，激發學習興趣

人們常說“興趣是學習的先導”，而課堂是學生學習的主要場所，教學過程是一個認知因素與情感因素相互作用的過程，教學對象是有情感的學生，他們有著自己豐富的內心世界，需要得到教師更多的理解、信任和關愛。因此，數學教師在課堂上不僅要有精深的數學知識、嚴謹的教學態度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法，而且還要具有樂教愛生的崇高的思想感情。因而課堂教學中我盡量保持平和的心態，做到給學生一個親切的微笑，一個鼓勵的眼神，一句溫和的話語，一個明確的手勢……這些都觸及了學生的學習情緒，促使他們敢說敢想，課堂氣氛活躍，盡情發揮他們的主動作用，激起了學習熱情，使學生變“厭學”為“好學”，變“要我學”為“我要學”，整個課堂教學在愉快中完成，達到了預期的教學效果。

二、加強口算訓練，提高解題效率

口算對發展學生的機智、敏捷和短時記憶特別有效，切實練好學生計算的基本功，要從口算抓起，要求學生基本口算必須正確、熟練。