小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何開(kāi)展審美教育分析

郭姍姍

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要教會(huì)學(xué)生欣賞美、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知美、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美，在美的意識(shí)環(huán)境中學(xué)生才更容易把握語(yǔ)文知識(shí)的要點(diǎn)，從閱讀中獲得知識(shí)能量，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思維，從而養(yǎng)成自覺(jué)、自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。在語(yǔ)文閱讀中展開(kāi)審美教育，老師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)美、認(rèn)知美，并在美的熏陶下嚴(yán)格要求自己，提升自我。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 欣賞美 認(rèn)知美 學(xué)習(xí)美

引言

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)涉及的范圍很廣，但從閱讀的內(nèi)容我們就能看出，有散文、詩(shī)歌、古詩(shī)等等，這些都蘊(yùn)含著豐富的審美文化，在小學(xué)閱讀教學(xué)中展開(kāi)審美教育能夠提高學(xué)生的閱讀能力和解題能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生完美的人格，使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教會(huì)學(xué)生欣賞美

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，老師往往過(guò)于重視對(duì)文章的總結(jié)、分析和練習(xí)，常常會(huì)忽略審美教育。例如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章時(shí)，我們常常會(huì)說(shuō)這一自然段講的是什么，表達(dá)了一種怎樣的情感，大家把中心意思總結(jié)一下。這個(gè)過(guò)程中老師沒(méi)有刻意的去引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美，更有老師要求學(xué)生：你們記好筆記，這些都是考試要考的內(nèi)容，必須熟記、爛記。這種教育方式更加抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)陷入困境，所以很多小學(xué)生在做閱讀題的時(shí)候都空著，要么就是用三兩個(gè)詞來(lái)回答問(wèn)題。……