高中政治課運用多媒體輔助情境教學探析

趙文杰

摘要 多媒體輔助教學方法的運用，滿足當下新課改的教育教學要求，極大地促進了學生的全面發展，提高了學生對于政治學習的積極性。就高中政治課運用多媒體輔助情境教學展開分析和研究。

關鍵詞 高中政治；多媒體；情境教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0127—02

1前言

新課改的提出，對我國的教育事業提出更高的要求，傳統的教學方法已經無法適應現階段的教學需求。在這種形勢下，各學校紛紛進行深化改革，革新傳統的教學方式。在政治教學工作中引入先進的多媒體技術，利用多媒體技術建立相應的教學情境，可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提升課堂教學的趣味性，大大提高了課堂教學的效率，全面提高了學生的政治素養。與傳統的教學模式相比，多媒體輔助教學可以營造輕松愉快的課堂氛圍，更符合高中生個性化的發展需求，有利于加深學生對政治知識的認識，牢牢把握知識要點。

2高中政治課運用多媒體輔助情境教學的優勢

激發學生學習熱情，培養學生自主學習意識 高中政治是一門偏向理論性的學科，在實際教學過程中，由于其自身的專業性、理論性特點，很容易使學生感覺到枯燥，在課堂上無法集中精力，全身心地投入學習，進而失去學習政治知識的興趣。多媒體輔助教學方法的應用與推廣，有效解決了上述問題。

如教學“科學發展觀”這一理論知識時，教師可以利用多媒體播放有關的教學視頻，如國家重要會議、領導人的重要講話等，讓學生了解國家對于科學發展觀這一戰略的重視，加深學生對科學發展觀的印象。……