論國學教育在小學語文教學中的滲透

馮彩華

摘 要：近幾年，隨著我國社會的迅速發(fā)展，國學教育受到了越來也多的重視，作為提升學生語文素質(zhì)非常重要的平臺，國學經(jīng)典不僅僅體現(xiàn)了我國悠久的歷史文化，還蘊藏著豐富的為人處世的道理。所以，在小學語文的教學過程中滲透國學教育就變得非常必要，幫助學生在國學教育的過程中豐富自己的語文積累、感受語文的情感抒發(fā)以及提升語文素養(yǎng)。本文介紹了小學語文教學中國學教育的基本內(nèi)容，還研究了國學教育如何在小學語文教學過程中實現(xiàn)滲透。

關(guān)鍵詞：國學教育 小學語文教學 滲透 策略

引言

為了發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，對國學經(jīng)典進行深層次的滲透是非常必要的，小學階段作為學生對于傳統(tǒng)文化學習最為敏感的時期，將國學教育滲透于小學語文教學過程中具有現(xiàn)實意義。按照現(xiàn)階段的實際情況來看，很多我國的歷史傳統(tǒng)文化教育思想不斷的被提出，主要包括對于我國傳統(tǒng)文化教育模式的完善，對于學生創(chuàng)新能力、實踐精神以及責任感的強化等。將國學教育滲透進小學語文教學過程中，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，除此之外，還能夠推動國家的建設(shè)以及發(fā)展，所以，對于如何將國學教育滲透進小學語文教學中是非常重要的。本文在介紹小學語文教學中國學教育基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，研究了國學教育如何在小學語文教學過程中實現(xiàn)滲透。[1]

一、小學語文教學中國學教育的基本內(nèi)容

1.對愛國主義和民族自豪感的培養(yǎng)

根據(jù)我國社會的發(fā)展看來，我國歷史文化在不斷的延續(xù)，這就是我國發(fā)展的主要特征。自改革開放以來，我國的社會以及經(jīng)濟已經(jīng)得到了迅速的發(fā)展，逐漸在國際上占據(jù)著非常重要的位置，因此，培養(yǎng)學生愛國主義教育并且樹立民族自豪感是非常重要的。

按照現(xiàn)階段的具體情況來看，我國對于傳統(tǒng)文化教育的越來越重視，在小學新課程標準中，也提出了將國學教育滲透進語文教學的過程中，并且還提出了具體的要求，引起了語文教師的高度重視。

2.對學生社會責任感的培養(yǎng)

責任感具體來講就是一種精神狀態(tài)，也就是對于一件事情保持的一種態(tài)度。責任感作為社會道德心理的一部分，是個人擁有的，能夠有效的反應出一個人的思想道德素質(zhì)。所以，將國學教育滲透進小學語文教學過程中，一方面能夠使得小學生的人格得到不斷的完善，另一方面，還能夠培養(yǎng)小學生的社會責任感，對于小學生的綜合素質(zhì)提升有著非常重要的作用。[2]

二、小學語文教學中滲透國學教育的策略

1.漢字激趣

在我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展過程中，漢字作為其中非常重要的一部分，也是國際上唯一的方塊文字，在小學語文教學過程中，對于漢字美的欣賞是非常重要的一個環(huán)節(jié)。所以，語文教師應該提升自己的責任感，將小學生帶進漢字的美中，引導小學生去欣賞漢字的美。而語文教師在漢字的教學過程中需要從很多方面入手，幫助學生了解造字的含義，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的學習效果。

比如，《論語》中的“學而不思則罔，思而不學則殆”中的罔和殆字在小學語文教材中是沒有的，語文教師如果引導學生對于這兩個漢字進行了解，對于豐富學生的語文積累方面起到很大的促進作用，如果漢字單獨的出現(xiàn)學生可能會很難理解，但是將漢字放到句子里面，學生不僅僅能夠很容易的理解漢字的含義，還能夠主動的背下來，在寫作或者是口語交際方面都會有很大的幫助。

2.故事熏陶

由于小學生的好奇心是非常強的，也很喜歡聽故事，所以語文教師將國學教育滲透進小學語文的教學過程中，可以引入成語，對成語進行正確的表達，實現(xiàn)言簡意賅的作用。小學語文教學過程中包括很多經(jīng)典的國學故事，具體來講比如三顧茅廬、守株待兔以及刻舟求劍等。[3]

語文教師在成國學經(jīng)典故事的教學過程中，可以采用聽說讀寫記演等形式，通過這樣多種形式的訓練，能夠有效的提升小學生的綜合素質(zhì)。比如“任重道遠”的意思就是身上背有沉重擔子的同時還有很遠的路程，具體來講就是表示在很重的責任的前提下，還需要長期的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)目標。語文教師在教學的過程中，可以利用一小段時間來對成語的故事進行講解，不僅僅能夠提升學生對于國學經(jīng)典故事成語的興趣，還能夠深刻的理解成語的道理，進而實現(xiàn)更好的閱讀效果。除此之外，語文教師也可以通過表演的形式來對成語故事進行講解，充分發(fā)揮小學生的表演欲，親身體會國學經(jīng)典成語故事中的含義以及道理。[4]

3.詩詞誦讀讓語文教學更豐盈

我國國學教育中非常重要的一部分就是詩詞的誦讀，國學經(jīng)典的詩詞經(jīng)過了千錘百煉以及歲月的洗滌，更加的具有深刻以及豐富的內(nèi)涵。小學生在學習過程中掌握國學經(jīng)典的詩詞，對于小學生的精神世界熏陶有著非常大的作用，語文教師應該對這方面的教育給予足夠的重視，可以采用課外閱讀積累以及課內(nèi)擴展的方式來提升閱讀教學的效果，除此之外，語文教師也可以通過一些材料來進行延伸，幫助小學生養(yǎng)成發(fā)散性的思維，促進小學生對于知識的理解能力，進而使小學生學會融會貫通，提升誦讀詩詞的效果。

4.從諺語、俗語中析國學之根

“他大舅他二舅都是他舅，……”自從陜北的《三槍拍案驚奇》之后，被很多人所熟知，而這質(zhì)樸的背后具有對于天地多少的膜拜以及敬仰，是需要人們所關(guān)注的。很多小學生在唱這首歌的過程中，語文教師可以進行稍微的引導，就能夠幫助小學生體會到其中的含義以及人生的哲理。

結(jié)語

綜上所述，介紹小學語文教學中國學教育基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對國學教育在小學語文教學過程中滲透進行研究。國學教育中最重視的就是對于我國傳統(tǒng)文化的傳承，將國學教育滲透進小學語文教學過程中，能夠有效的促進小學生對于自身道德品質(zhì)的養(yǎng)成，進而養(yǎng)成良好的人格。所以，語文教師應該重視小學語文教學中國學教育的滲透，這樣能夠幫助學生對于很多國學經(jīng)典的誦讀，對于豐富小學生的人文底蘊起著重要作用；加入國學經(jīng)典的相關(guān)故事，促進小學生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，進一步豐富國學教學的方式，比如組織游歷我國名勝古跡，親身體驗我國博大的傳統(tǒng)文化。通過這樣的方式將國學教育滲透進小學語文教學的過程中，起到陶冶小學生道德情操的作用，進一步提升小學生的語文以及人文修養(yǎng)，保障小學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻

[1]徐燕. 淺談在小學語文教學中如何滲透國學教育[J]. 學周刊， 2014（12）：128-129.

[2]諶麗. 淺談在小學語文教學中如何滲透國學教育[J]. 儷人：教師， 2016（15）：40-40.

[3]孫靜. 淺談如何在小學語文中滲透國學教育[J]. 作文成功之路：教育教學研究， 2016（3）：25-25.

[4]吳婷. 國學經(jīng)典在小學語文教學中滲透方式的研究[J]. 教育， 2016（3）：00303-00303.