淺議翻轉課堂在中職英語教學的實踐應用

劉祺丹

【摘要】隨著我們國家的經濟技術的快速發展，我國的教育水平有著飛快的提高，最主要的提升，就是在上課的時候將多媒體技術加入進來，想要擺脫傳統的英語模式，就要在教學方法和理念上做改變，不斷的研究心得教學方法和技巧，從而來提升教學質量，這是每個老師都要面對的問題。翻轉課堂這種新型的教育理念他打破了傳統的教學局限思想，是一種新的教學模式。在課堂中加入新型的教學模式可以調動學生們的學習積極性。中專學生的文學底子不太好，特別是英語這門學科是大部分學生的弱項，最重要的還是大家都缺少學習的積極性，所以在中職學生的課堂上培養大家學習的興趣是十分重要的一點。

【關鍵詞】翻轉課堂 中職英語 教學實踐隨著新課改的不斷深入，傳統的教育理念和模式在不斷的接受的挑戰，創新已經在不斷地展開，打破傳統的填鴨式教學模式，開展新的教學模式，讓應試教育停留在過去，減少學生的壓力，這樣反而可以提高學生的學習興趣，有了興趣學習起來就會感覺比較輕松。中職中專學生的英語學習也是十分重要的，傳統模式對學生們學習的提升非常有局限性，翻轉課堂這種教學模式充分利用了互聯網技術吸引學生們的學習積極性，幫助學生們培養學習的積極性，主動地進入到學習的狀態。

一、翻轉課堂教學模式的優越性

1.幫助同學們養成自主學習的能力

在中職中專的學生中，普遍存在的現象就是學習成績相對與其他學生來說偏低，主要是因為學習的習慣沒有養成，所以導致同學們的學習積極性不高。所以我們在討論中專學生們的教學方法的時候應該充分考慮到這種實際情況，加強學生們的學習能力的培養。老師可以除了在課堂上給同學們上課以外，可以在學校的網站上上傳學習視頻，可以穿插一些小動畫，吸引同學們的學習主動性。還可以辦學習網站，為每個同學設置學習任務，每周必須聽網課滿足固定的時間，這樣才可以完成學習任務。這樣同學們就可以不論是在家還是在寢室都可以繼續學習，不受空間和時間的限制。這種方法可以提高同學們的自主學習能力，以及獨立思考能力。

2.增進了老師與學生的感情

翻轉教學這種教學模式中加入了很多的新型教學方法。就比如增多了師生之間的交流。交流是人與人之間相處必不可少的，在教學過程中也是很重要的，現在的學生大多在寵愛的環境下長大，心理都比較敏感比較脆弱，如果老師在課堂上提問的問題回答不出來，就會打擊學習的積極性，所以老師要和學生進行延伸的交流，通常投入學習的學生眼神往往會跟著老師走，通過與學生的眼神交流，可以不讓課堂陷入尷尬，緩解師生之間的距離感。

3.利用輔助教學方法展開中職英語課程的講解

現在是信息化的多媒體時代，利用現代的科技與教學結合，為中職學生枯燥的英語學習中增加新鮮感，可以讓學生重現打起精神，對學習更加專注。學生們在中專的英語學習中會感覺到枯燥乏味且緊張，這些情緒是不利于學習的，所以加入一些輔助教學的東西，可以幫助同學們增加新鮮感、趣味性，例如利用多媒體技術展示一些圖片、聲音等元素，可以將嚴肅的英語課堂變得有趣，使一些僵硬的英語單詞變得意義豐富起來，也有助于學生對英語語法的理解，讓他們明白這些英語語言的記憶思維，這樣更有利于伺候他們對這么語言的應用。

二、此模式在中職英語課堂上的應用步驟

1.課前活動

老師們可以在上課之前專門留出一段時間進行本節課程的引入，并且可以通過一個小活動，一個小故事甚至一段視頻吸引同學們的注意力，將同學們直接引入到上課的狀態。這樣就可以節省至少五分鐘的與上節課進行知識銜接的過程。

在上課的時候老師可以穿插進來一些小活動，就比如制作一些小視頻，視頻的內容可以包含上節課以及這一節課的知識重點內容，這樣將知識揉到一起便于同學們將知識進行組合，從新理解。

2.課堂中教學

給同學們布置課下學習的小任務，每個人都進行自學，然后進行自學的成果展示，每個人都可以隨意發表一下自學的見解，這樣每個學生不僅僅有自己思考過的結果，還可以與其他同學交流心得，拓寬自己的思想路程范圍，互相學習，共同進步。

3.答疑解惑

老師可以將同學們分成討論小組，同學們可以在討論過后總結出問題，最后有什么問題是小組討論不能解決的，或者與其他小組討論過后還不能理解為什么這么解釋的，可以在討論的最后在班里以對老師進行提問的方式提出來，大家可以一起商量，最后由老師統一講解。想必通過激烈的討論和老師的總結過后同學們對正確答案的記憶會更加深刻。

三、翻轉課堂教學模式在實際應用過程中的問題

1.受傳統教學模式的影響，中專學生不適應這種教學模式

在傳統英語教學模式的影響下，被動接受式的學習在學校的教學中還是主導的教學模式，其中強調在教學過程中要以課程、書本、老師為主，卻忽略了學生才是這個教育的主體，也打消了學生的積極性，學生覺得跟著老師走就行了，自己不用想那么多。除此之外，在評價標準方面也存在弊端，大多數的公開課都是按照教學安排是否科學合理，教學的目標是否明確以及老師的板書是否工整美觀來進行評判，而缺少了和學生的交流，所做的都是為了迎合評判標準，并沒有真切的體會學生的感受。所以這時加入翻轉課堂教學這種模式可以提升大家的學習積極性以及培養了學生們的學習習慣。

3.在進行英語教學時忽略了學生的心理問題

中職中專學生們對學習的積極性本來就不高，所以學校對他們的學習能力的培養的施壓力度對學生們是有很大程度的影響，往往這個時期受到家庭、社會、學校的影響，心理素質會比較脆弱，而且大多是獨生子女，被寵著長大，所以他們往往只是以自我為中心，缺乏與外界的溝通，也很少會主動和老師溝通，所以在中職中專的英語課程中，他們面對困難時缺乏決心，上課注意力不集中，自主學習的能力比較差，情緒容易激動等，這都會影響學生的學習進度。

四、結語

在現在的中職中專英語的教學過程中仍然存在很多的問題，這還需要學校、老師對此進行更加深入的研究，創新教學技巧，打破傳統的教學理念，以學生本身為教育的主體，多關注學生的感受才是關鍵，讓學生發揮出自身的長處。傳統的英語教學方法已經影響很深了，是不利于中職中專學生們的學習積極性的養成，想要改變是不容易的，要有耐心，有決心，還要有創新精神。所以，我們教育工作者們應該充分利用現有的多種教學模式進行靈活運用，將翻轉課堂這種教學模式也加入其中，結合學生的學習狀態進行及時地調整，不但可以拉近老師與學生們的關系，還可以培養學習的積極性，一舉兩得。

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